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网络环境下中职学校德育教育对策 　　摘要：通过面谈和调查问卷得到第一手数据资料：网络不仅改变着人们的学习、工作和生活，而且对学生的世界观、人生观和价值观带来前所未有的冲击和影响。面对这样的挑战，中职学校的德育工作者要发挥网络的积极作用，要与时俱进不断创新，并有针对性地提出了一些对策，希望有借鉴意义。 　　关键词：角色定位；人生目标；知行合一；养成教育 　　学校德育工作是关系国家前途和民族命运，确保社会主义事业兴旺发达的“希望工程”学校是网络使用密度最大的地方。在网络时代，该如何去应对网络给中职学生造成的不良影响呢？怎样利用网络来帮助中职学生端正思想呢？这是摆在德育工作者面前的一个值得探讨的问题。 我认为在网络环境下学校的德育教育应该有如下对策： 　　一、更新观念，创新思路 　　一是角色定位。调查得知，自己是谁？他们不知道。当他们面对不同的角色时，不知道要做什么。因此老师首先要学生恰当角色定位。二是明确人生目标。调查和走访了解到，学生根本不知道自己要干什么，很多学生认为学习一技之长可以找个好工作，可以挣到钱，有钱了就可以过好日子，就可以要自己想要的东西等等，所以等面对各种诱惑时，学生就会抵制不了。三是由教师为主体向学生为主体的转变。学生已不满足于课堂上的单纯说教，同时，面对大量的混杂信息，学生眼花缭乱，无法辨别，易造成思想上的混乱。这就要求学校德育工作要从教师为主体教育转向以学生为主体教育。四是建立终身教育机制。知识更新周期的加快，学校德育教育必须与时俱进，建立终身教育的机制。 　　二、全员育人、全程育人 　　从全员育人、全程育人和环境育人的要求出发，把德育渗透到与学生生活相关的各个方面，在教学、管理、服务和文化活动等各个环节，形成渗透性的德育载体；要抓好思想政治素质专题教学和活动的开展，精心设计教学过程和活动方案，做到情理交融，化虚为实，使这种专题性的德育载体具有较强的吸引力。 　　1.学校各部门的齐抓共管，通力协作。为此，一是要建立和完善校党委领导下的以校长及行政系统为主实施的学校德育领导体制。二是制定和实施学校德育工作条例。 　　2.要把德育教育寓于各科课堂教学过程之中，学校是对学生实施思想品德教育的地方，而课堂教学又是教育的主渠道。要充分发挥主渠道的育人作用，各科教学根据不同学科的特点，把对学生的思想品德教育渗透和贯穿于教学的各个环节和整个过程。 　　三、知行合一 　　（一）校园文化建设 　　学校校园文化建设要具有很强的人文性。具体措施： 　　1.书香班级建设。各班级在班主任的参与全体学生亲力亲为组织感恩教育、技能比赛、为同学过生日、感恩老师等活动，让学生形成合力，增强学生的集体荣誉感，懂得了“小我”服从“大我”。 　　2.精心设计网络德育活动，打造网络德育平台。通过形式多种多样、内容丰富多采的课外活动，使学生在潜移默化之中受到熏陶、感染和教育，本着“育人先育心”的原则，根据学生的心理发展特点和思想变化的动向，利用日常的课余时间和寒暑假，以爱国主义、集体主义和社会主义思想教育为核心内容和基本基调，我们学校组织学生到“敬老院”献爱心，给老人洗脚，陪老人聊天等；到孤儿院给孩子们讲故事、教孩子们做手工等；站岗维持秩序，清扫大街等等活动。在学生中广泛开展一系列富有情趣和教育意义的活动，形成“活动育人”的德育常规。 　　（二）网络环境德育老师素质提升 　　未来教育面临的最大的挑战不是技术、资源，而是教师的素质。教师素质是决定教育成功的重要因素。 　　如何提升德育工作者的素质？ 　　第一，师魂――培养忠诚党的教育事业的思想 　　“其身正不令而从，其身不正有令不从”。教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵塑造产生深远的影响。因为“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人”、“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”。 　　忠诚党的教育事业、献身教育事业就是教师的魂。教师的价值在于奉献。 　　第二，师德――塑造为人师表的教师形象 　　师德最集中的表现在“仁爱”。没有这种“爱”就谈不上为人师表。从加强思想政治工作，端正教育思想，提高教师心理素质几个方面狠抓师德修养的。 　　第三，德才――练就教书育人的真功夫 　　德才兼备的人才是栋梁，有德无才的人也可使用，有才无德的人坚决不可使用，至于二者皆无之辈，当然是垃圾了。成小事，靠业务本领；成大事，靠思想品德和综合素质。有德无才要误事，有才无德要坏事。德才兼备之人，其理想、信念、道德、责任才能得以升华。 　　第四，标杆――强化精神文明的示范作用 　　学高为师，德高为范。学生养成教育，就是在教师的示范作用下进行的。作为教师，要做到言教身教并用，持之以恒。 　　慎独。时刻要注重