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论教师的作用 　　摘 要: 师生关系,是影响教育教学的重要因素。师生关系由于受多种因素的影响,会表现出诸多不和谐的现象,只有认真分析这些不和谐现象,教师才能更好地发挥自身的作用,构建和谐的师生关系,充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性,促进学生健康成长。 　　关键词: 师生关系 不和谐 和谐 　　 　　教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发的过程,在教育教学活动中,教师是教育者,是影响学生发展的一个重要因素,教师对学生的态度、教育方法影响着学生的学习。师生关系是否良好、健康、和谐,直接影响到教育教学效果的好坏。师生关系中既有和谐的因素,又存在着不和谐的因素。探讨师生关系的目的,就是分析师生关系中存在的不和谐因素,通过一定的方法加以转化,使师生关系达到和谐融洽,以此来促进学生健康成长,实现教育目标。 　　师生关系方面的不和谐现象在日常的教学过程中是经常遇到的,影响着师生关系的发展。 　　一、师生关系的不和谐现象 　　1.师生之间“只有训话,缺乏对话”。 　　师生之间的对话是教师了解学生的一个重要途径,教师通过师生对话才能更好地分析学生存在的问题,解决学生的疑惑,使其快乐地学习和成长。但在师生交流的过程中,往往只有教师对学生训话,学生缺少和教师对话的机会。在这样的单向交流中,学生缺少向教师表达自己想法的机会,使教师不能全面准确地了解学生,还会导致教师只是凭自己的认识和经验对学生进行教育,以致教师和学生的谈话没有针对性,不能很好地抓住学生问题的本质,不容易被学生接受,严重的会导致学生对教师的认识出现偏差,产生不良情绪,师生关系不和谐。 　　2.师生之间“只有禁止,缺乏引导”。 　　在学校教育活动中,学生的主要活动是学习,但学习不是唯一的活动,学生在学习之余想更多地参与一些别的活动,了解一些别的问题。如果教师仅仅注重学生的学习,对于学生参与学习之外的活动缺乏恰当的管理和引导,只是简单地限制或禁止,就会使学生产生逆反心理,表面听从教导好好学习,其实该干什么还干什么,只要不被教师发现就行。这时学生只是考虑不能让教师发现自己的活动,处处防着教师,根本谈不上什么师生关系和谐。 　　3.师生之间“只有听从,缺乏理解和尊重”。 　　教学是教师和学生相互尊重的过程,学生要尊重教师,听从教师的教导;教师更要理解和尊重学生,建构以学生为主体、教师为主导的教学理念,充分调动学生在学习过程中的主动性、积极性。在这一过程中,教师要注重角色定位,尊重学生,注重学生主体作用的发挥。教师如果缺少对学生的理解和尊重,而只是强调自身的作用,忽视学生的主体地位,一味要求学生听从自己的安排,对于学生的意见和看法“置之不理”,或者不去考虑学生的具体情况,就会使学生产生抵触情绪,只能是消极地听从教师的安排,这样,师生关系就出现问题了。 　　4.师生之间“只有对立,缺乏合作”。 　　学生之间有相似之处,但更多的是不同之点。每个学生都有自己的特点,所以我们提倡因材施教。教师的教育活动如果不考虑学生的差别,千篇一律地用同一种方法对待所有的学生,就会产生两种结果:一是如果这种方法适合某些学生,会使这些学生积极配合教师的指导认真学习,提高成绩。二是另外一部分学生可能会产生抵触情绪。如果不及时引导产生抵触情绪的学生,就会使其对教师的反对意见越来越大以致对立,导致师生关系破裂,这是师生关系不和谐最严重的表现。 　　二、构建和谐的师生关系 　　以上所列举的不和谐的师生关系只是一部分,分析师生关系不和谐的目的在于探讨如何转变教师的角色来更好地构建和谐的师生关系,促进学生快乐、健康的成长与发展。教师应该如何处理师生关系以求和谐?下面我谈几点看法。 　　1.尊重学生。 　　被尊重是每个人人生阶段所固有的基本心理需要,人生的成长首先要从自尊的源泉中吸取力量,学生更是这样。如果学生受到挖苦、讽刺、歧视、侮辱,感受不到来自他人的尊严,就有可能形成心理障碍,导致思想负担沉重,学习不求上进,后果不堪设想。尊重是相互的,教师尊重学生,学生才会感到教师可亲、可敬,才能更好地提高学习的主动性、积极性,才会在学习中大胆思考、质疑问难。这既有利于学生的提高,又有利于教师教学水平的提高,使教学过程成为教学相长的过程。 　　2.了解学生。 　　从教师的角度来说,要想和学生形成和谐的师生关系,首先要了解学生。倾听就是一种了解学生的有效途径。教师倾听学生的意见、看法等,从学生的声音中能更准确地了解学生、分析学生,进而理解学生。只有倾听学生的意见,教师才能更有效地改进教学。同时,倾听也是尊重学生的表现,学生也是公民,也有言论自由,不能不让他们说话。只有学会倾听,教师才能更好地尊重学生,也才能更好地了解学生,从而更好地开展教学工作。 　　3.信任学生。 　　教师要相信