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实践平台 WEN LI DAO HANG
新课改背景下对初中
英语语法教学技巧的探讨
文 杨明月
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语法规则是长期以来人们使用语言规律进行的系统总 We have studied English for two years．
结，要正确地理解语言和正确地使用语言，就必须掌握语法 Li Hong has been ill since this Monday．
这个语言的规则体系， 不懂得语法就不可能正确地理解语 (指出这个用法常与for+ 时段、since+时点等状语连用)
言和使用语言，也不可能较顺利地学通这门语言。 因此，初 第二步，现在完成时态的用法：表示发生过或已完成的
中学生要在掌握英语语法的基础上进行有规则指导的语言 动作对现在产生影响， 并进一步巩固现在完成时态的肯定
实践练习活动，才能培养语言能力，提高英语教学效率。 形式。
一、初中英语语法的特点 例：
I have read this novel already．
语法是词形变化规则和组词成句规则的总和， 是研究 We have been to Shanghai three times．
词的结构、用词规则、组合词组、组词成句、句子结构等一系 I have heard of this writer before．
列规律的专门科学。 传统语法将其研究内容归纳为词法 第三步，介绍并练习现在完成时的否定形式，并继续巩
(morphology)和句法(syntax)两大类。 词法研究词形结构和变 固现在完成时的两个基本用法。 否定形式为have not + —
化规则；句法研究组词成句和句子结构规则。 语法可称为语 ed 分词
言的“骨架”，它具有以下特征： 例： 。
I have not seen him this morning
(1) 稳定性：在语音、词汇、语法等所谓的语言三要素 He hasnt finished his exercises yet．
中，语法是最稳定的结构因素，是语言中变化最小、最少的 They havent been to China before．
部分。 第四步，介绍并练习现在完成时的疑问形式，继续巩固
系统性：各种语言都有其语法体系 语法规则是系统 其肯定式和否定式。 疑问形式为 主语 — 分词
(2) ． have+ + ed
的。 有其完整的、系统的体系。 例 ： ，
Have you heard of him before?Yes I have. (No．I
(3) 生成性：语法规则是有限的，但可以生成的符合语 havent．)
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