英文人名非指称用法的特点及语用翻译.pdfVIP

科 教 平 台 英文人名非指称用法 的特点及语用翻译 李娟 (长江大学外国语学院 湖北荆州 434o2)3 摘 要: 非指称用法的英文人名(n on 一re ef re nt ia l Engl is h names )是一种特殊的文化现象，是人名的非表层意义，所指具有引申 意义; 它能使语言生动形象，耐人寻味。在翻译成汉语时应充分考虑原语的语用用意和译语的语用预设 目的，使用适合不同语 境的翻译方法以求达到原语和译语的语用等效。 关键词: 表层指称(surf ace re ef re nc e、伴随信息(acc ompanyilgf inof rm at ion 关深层内涵(dee p implicative、语用等效(pragmatic 因ul valence ) . 人名除了其表层的指称或代码作用外，还有其深层含义、 1 “我刚回来 ，迈克尔好吗? ” “很好 ，不过他 已进了议 言外之意或者说是非表层指称意义。如: 会 ”。 “好 家 伙 ! 例中Gre ta cs ott 已失去了其人名代码的作用，作为惊叹语 1.英文人名非指称用法的特点 表示 “天啊 、啊哎、好家伙”。英语 中用人名表示感叹、惊 1. 1拥有伴随信息 人名的非表层意义指字面意义或指称代 讶信息的短语还有Great Caesar 、Great j esus 、o h j esus 、 码意义之外的含义。信息中有着文化 、宗教、历史和感情等 Jesus Ch r ist 、oh Moses 、Oh h oly j eh ovah 等等。这些表 因素所给予的影响。例如: 达 中有许多历史、宗教方面的信息， 1 “1’m iust b ack ‘ow ’s Mich ael ? ” V“er y w ell . 2 . 所指具有引申意义 符号是能指(is g ni fie r) 和所指 o n ly h e ’s in P ar li amen t ” ‘G“r eat s cot t ! ” (is gni fie )d 相联结所产生的整体。从词汇学的观点来分析，人 时，也不应忽视基础文化和基本专业理论的学习。基础文化是 国经济建设的发展以及加入WTO 后与国际教育衔接 ，高等教 一个人终生学习的基础 ，专业基本理论是专业实际操作的指 育方面的有关政策会逐渐地推出和实施 ，不断地加速对问题的 导 ，没有理论指导的实践是盲 目的实践。因此克服思想认识上 研究和解决，高等教育会在扩大规模中提高教育教学质量 ，取 的片面性 ，理论知识和能力教育不要截然分开而要根据专业特 得更大的成绩 。 点、办学特 点 ， “适度 ”安排 ，够 用便可 。 / 3 . 3 处理好以岗位能力需要为本位与学科体系的矛盾2l[ 3 .2 摆正素质教育与能力培养的关系 以岗位能力需要确定人才培养的知识结构和能力结构，构建 加强对学生进行全面素质和做人教育，摆正 “育人 ”与 以能力本位课程体系为中心的教学模式是职业教育的基本原则。 专“业能力教育”的关系须解决好以下几个问题L、‘ 而这一原则与普通教育形成的以完整的理论体系和全面的知识结 3 .2 . 1 坚持以德育为核心的人才观 构为特点的学科体系形成了尖锐的矛盾。这就产生了存在着以理 高等教育的人才观应是有重点的全面人才观。所谓有重点 论为中心、知识点交叉重复、缺乏由知识转化为岗位能力的实践 就是指我们的培养对象要热爱社会主义祖国，有科学的世界 教学这一中介环节等等。因此，改革学科体系，开发以能力为本 观 、人生观、价值观