英语专业学生在综合英语学习中常见的几个误区.pdfVIP

2X)( 7 年 21 月 社科纵横 Dce ，200 7 总第 22 卷第 21 期 SO C IA L SC I E N CE S R E V IE W VO L . 2 2 N0 . 12 英语专业学生在综合英语学习中常见的几个误区 潘文霞 ( 甘肃政法学院 甘肃 兰州 73 00 7)0 【内容摘要】综合英语是英语专业的一门集语言知识传授和英语综合技能训练为一体的课程，它涵盖了语言、文学、文化背景等 各方面的知识，是最重要的一门专业基础课。因此，帮助部分学生认识到 自己在综合英语学习中的误区，以提高教学质量非常 重要 。 【关 健 词1英语专业 综合英语 综合能力 学习误区 中图分类号:H3 91 3 文献标识码:A 文章编号: 100 7 一91 06 (200 7) 21 一0 198 一20 对于英语专业低年级的学生来讲 ，综合英语课是最重 持，口语和写作水平必然会得到很大程度的提高。 要的一门综合课程。课程除学习词汇、语法和文章外 ，还要 2.将语言知识等同于语言能力或交际能力。语言知识 提高学生的听、说、读、写、译等综合能力。本文以笔者的综 是对语音、词汇、语法以及篇章结构等的认知和掌握;语言 合英语教学实践为基础，总结出了低年级学生在综合英语 能力是指能够正确、自然 、流畅地运用所学语言知识进行 学习中常见的几个误 区，以期提高学生的学习效果和促进 听、说、读 、写、译等的活动;交际能力则是运用习得的语言 教学质量 。 知识和语言技能在不同场合恰当地、灵活地进行交流，强调 1. 把综合英语 中五种技能学习变成单一的看懂。目前 的是使用语言的课体性。三者之间是相辅相成，互为补充 我们使用的李观仪主编的 《新编英语教程》中，每一单元由 的。语言知识是语言学习的建筑材料 ，如果没有掌握一定 语言结构操练 ，对话 1、对话 11 、阅读 1、阅读 11 ，指导性写 的词汇量和语法结构，不能像样地发音 ，就无法进行有效的 作 ，交际活动等组成。不难看出，每一单元兼顾到了语言结 听、说、读 、写、译活动，更谈不上在实际语言环境 中恰当地 构和听、说、读、写、译五项基本技能，同时又由语言结构的 交际了。因此 ，语言知识是基础 ，语言能力是桥梁 ，而交际 机械操练逐步过渡到完全创造性的交际活动，体现了循序 能力则是语言教学的最终 目标。 渐进的原则。其中口语与写作练习都围绕文章 内容展开， 知识与能力密不可分，知识是基础是根本，能力是以知 使学生能够发表 自己的观点并练习组织成文的能力 ，但很 识为基础的升华 了的一种本领 ，但有 了知识不一定就有能 少有学生去认真地进行这些练习，相反，他们往往是一扫而 力 ，我们常说的高分低能就是能力与知识相脱节 的一个典 过甚至置之不理。 型。这一点尤其体现在语法和单词学习当中，一些学生光 拿到一本教材 ，查词典、读课文 ，认为看懂了，便万事大 看语法书，默背单词，但学习效果不明显。要学会一项技 吉。这里的错误是把看懂代替了会用、会说。学习英语的 能，核心问题是练。光有书本知识是不行的，必须练，要把 最终 目的是交流，是通过一些难懂的内容来操练 “上 口”、 知识变成技能。知道不等于知道怎么做 ，知道怎么做不等 “上手”。也就是说 ，目的是让学习者通过练习，自己能说 于实际上会做 ，从知道怎么做到实际会做中间有个反复练 出书中相关的内容。综合英语教材摘录了地道的国外优秀 习的环节也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是 “做中得 文学作品，我们在学习综合英语时，目的不仅仅是查词典、