营造校园英语文化氛围的实践与思考.pdfVIP

2007年(第36卷)第3期 灰化教青 营递校园英话又伯氛国的实战与愚亳 张自瑞 (兰州商学院，甘肃 兰州 730020) 摘要：营造校园英语文化氛围是有效开展教学活动，推进英 用英语，逐步让英语成为校内校外师生之间，学生之间交际的手 语素质教育的客观要求。本文从拓宽了学生英语学习渠道。丰富 段。我们逐步营造浓郁的校园英语文化氛围，在潜移默化中培养 校园生活，营造了学习英语气氛，全方位开发学生语言潜力的角 学生的文化意识。同时，通过丰富多彩的，具有文化特色的教学活 度出发，通过建立焕发语言生命活力的英语课堂，营造充满英语 动，使学生增长文化背景知识，提高他们的学习兴趣。锻炼运用英 氛围的校园环境。利用家庭和社会资源拓展文化空间和建立促进 语的能力，进一步增加学习的开放性和灵活性。 英语学*-7的评价机制四种途径，对创造融实践性，知识性，趣味性 21 1构建校园大英语教育环境 于一体的语言环境进行了多方位，深层次的有益探索。 英语教育是一种课内外结合，校内外沟通，学科间融合的教 关键词：文化氛围 文化意识 大学英语教育 育。大英语教育的环境包括：开放的英语活动室，让学生有地方可 学，可说，可用语言；充满异国文化的校园环境，教室环境等。 纵观我国中小学生的英语水平情况，学生英语文化环境的缺 2，2组织策划学校“英语艺术节”活动 乏正是制约我国中小学生英语实践能力和应用能力的最主要因 3 有效利用家庭和社会资源拓展文化空间。让家庭成 素。校园英语文化环境的营造与创设，已成为学校英语教育的客 为英语教学的第二课堂 观需要。国家教育部2001年颁发的《英语课程标准》规定的基础 教育各阶段学生英语应达到的能力要求，也较以往注入了更多的 随着人们生活水平和文化素质的提高，孩子受教育的条件比 英语文化内涵。因此，英语文化氛围的营造与创设，在很大程度上 以往大大改善，为进行家庭教学提供了良好机遇。学生可以在家 能促进和决定英语教学成果的取得，决定着能否将英语教学真正 里通过录音机，复读机，电视，~CD等媒体将视，听，说密切地结 落实到语言教学中去，能否真正让学生获得所学英语的听，说， 合起来开展英语学习，从而扩展了语言教学手段，扩大了语言教 读，写的实际运用能力。同时，在学校范围内营造与创设英语文化 学的外部环境和语言训练范围，从而达到培养学生言语能力和交 环境，也是学校校风育人(学风)的范畴。通过多种途径创造融实践 流能力的目的。 性，知识性，趣味性于一体的语言环境，可以丰富校园生活，创设 (1)留意收集或摘抄生活中的英语。随着改革开放的深入， 良好语言环境，营造学习英语气氛，拓宽学生英语学习渠道，增加 英语越来越多地出现在我们的生活中，我们建议让学生留心收集 英语语言表达机会，增长英语课外知识，全新地，全方位地开发学 或摘抄身边的英语。 生的语言潜力，使教学手段从“书本+黑板”向媒体化，多样化转 (2)粘贴生活中的标签。在生活中，可以引导学生把生活中 变。 的英文标签剪下来，按不同的种类，用英汉两种语言粘贴在一起， 这样不仅可以使学生复习单词，还可以锻炼学生的书写能力。另 1 建立焕发语言生命活力的英语课堂 外，还可以用英语标签粘贴自己家中的日常用品。 课堂是教学的主场所，也是营造英语文化氛围的主阵地。要 4 建立促进英语学习的教学评价机制 营造校园英语文化氛围，首先要将英语文化带入课堂，融入到教 学内容中，建立充满异国气息，焕发语言生命活力的英语课堂。 教学评价是教学活动的向导。培养学生的学习兴趣，