论中学历史的创新教学.pdfVIP

摧 夫放喻料 论 中 学 历 史 的 创 新 教 一学 贺春 兰 (武汉市汉阳区翠微路中学 ，湖北 武汉 430050) 摘 要:培养具有创新精神和能力的学生，需要教师 自身 史》(上册)英、法、美三国资产阶级革命后，可以指导学生从背 的创新行为。在 中学历史教学中，教师要大胆更新教学观念， 景、目的、性质、领导阶级 、内容、结果 、影响等方面进行比较 ， 不断进行教学方法创新，并积极营造有利于培养学生创新意 找出各国资产阶级革命的相同点与不同点，并分析各 自形成 识的环境 。 的原因，这样学生学习不仅学到了系统的知识，也培养了分析 关健词 : 历史教学 观念 创断 问题的能力 。 3.从知识灌输到素质培养 随着素质教育的不断深入和发展 ，学生创新能力的培养 受应试教育影响，有些教师为了让学生考试中取得好成 在其整体素质发展 中起着十分重要的作用 。课堂教学是培养 绩，在教学过程中偏重对学生进行知识的灌输，造成学生在历 学生创新能力的主渠道 ，在担当培养学生创新精神方面具有 史学科考试时能得高分，但在现实生活中却无法运用历史知 重要地位。中学历史的创新教学如何展开，根据笔者的教学经 识对各科现象进行分析和解释，无法做到学以致用。因此，教 验与心得体会 ，可以从如下几个方面人手。 师在教学中要把知识传授与能力培养有机结合起来 。当然，教 一、注重教学观念的改变与创新 师应始终坚持在教学中贯切爱国主义、集体主义等思想，使学 1.变史实陈述为学史教育 生逐渐形成 良好的、高 尚的世界观、人生观、价值观 。 历史学科有一个显著特点，即教师所要讲述 的内容均是 二、不断进行教学方法的创新 历史上发生的各种事件，如果教师把握不好，很容易便会把历 日本著名教育家池 田大作 曾说过 : “书籍并不是把外在的 史教学变成对史实的简单陈述 ，导致学生对所学的历史史实 东西轻易地交给我们 ，而是促使我们内在的东西喷涌出来。” 只知其然而不知其所以然。因此，历史教师上课前要特别注意 为了开发和提高学生的创新能力 ，教师应该采取多种方式和 对历史事件或历史知识的分析，不仅要告诉学生在历史上发 途径把书本知识传授给学生 ，自身不断进行教学方法的创新 ， 生的重大事件 ，更重要 的是和学生一起分析为什么会发生这 为实现这一 目标，笔者认为应注意以下几点: 些事件 ，以及我们从 中可以汲取的经验和历史教训 。 1. 寓情于教，师生互动 2.化死记硬背为理解接受 随着教育改革的深人 ，素质教育已逐渐被人们所接受。但 教师可以通过对历史知识的系统讲解和分析 ，让学生充 如果教师不能做到寓情于教，教 中有理 ，活跃课堂气氛，保证 分理解历史，并在理解的基础上通过找线索、作对比等方法对 师生互动，那么学生对历史的兴趣就会减少，也难 以实现 良好 历史知识进行灵活的记忆和掌握 。比如，在学完 世《界近现代 的课堂效果。教师要 以生为本 ，了解学生的真实想法和兴趣爱 生产生社会问题 ，如厌学、逃学 、精神抑郁等，由此也加大了学 导与教师 、教师与教师 、教师与学生之间运用多种方式 ，以思 校管理成本和管理负担，而这些成本和负担最直接的承当者 想情感