论大学生自主学习.pdfVIP

社科纵横 May ,2007 SOCIAL SCI E NCE S RE VIEW V O L . 2 2 N D . 5 论大学生 自主学 习’ 王宏屡*s ( 甘肃政法学院法学院 甘肃 兰州 730070) 【内容摘要】自主学习能力的培养是当代大学是基本素质之一，文章从自主学习的相关理论人手，和大学生谈谈如何养成 自主学 习的习惯，如何检验 自己是否具有了自主学习的能力，并指出在 自主学习模式下老师角色的转变。认为 自主学习策略的核心是 要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。 【关 键 词】大学生 自主 学习 中图分类号:C645 文献标识码:A 文章编号;: 1007 9 106(2007 )05 0 125 03 自主或独立学习的理论大体在20 世纪60 70 年代获 事物，或者创造性地运用所学去适应新的情况、探索新的问 得发展和丰富，主要代表人物有魏德迈( 美国) 和穆尔( 美 题，不断地拓展 自己的视野; (4 ) 能在学习上进行 自我调 国) 、德林( 德国) ，主要强调教育活动的学习者一端及其活 控。对 自己的学习动机、兴趣、策略、学习结果等等具有 自 动，在 自主学习教育形态中，教育者的核心地位被放弃了。 我认识和调控能力，能敏感地发现学习中即将 出现的或已 在学习途径多元化的今天，课堂教学已经不再是学生获得 出现的问题，及时有针对性的措施; ( 5) 对 自己今后的学习 知识的惟一方式，只要一个人具备了自主学习的能力，就可 前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现 以通过所有知识的载体，极取 自己需要的知识。那么，什么 理想的愿望和责任感; ( 6) 能主动适应群体、团体的生活， 是 自主学习? 怎样 自主学习? 如何检验 自己是否具备了自 知道并 自觉遵守其规则，能为群体、团体所接纳; ( 7 ) 具有 主学习的能力? 这是每一个大学是需要了解的知识。 人际交往的意愿和能力，能和群体成员相互协作、互相尊 重 ，根据群体的需要 自觉承担和转换 自己的角色，能在群体 自主学习又称 自我调节学习。各国研究者均从各 自的 活动中主动学习; ( 8) 善于构建实体学习小组或在线学习 理论立场 出发，采用不同的研究方法对 自主学习问题进行 小组，参与构建和维护学习者共同体。 了深入的理论探讨和实践研究。西方学者 Zimmerman 在 之所以倡导 自主学习，是因为 :一是强调人本身的情感 综合各派的观点基础上提出，当学生在元认知、动机、行为 和需要的人本主义心理学的影响; 二是学科教育研究对象 三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是 自主的，并 和方法的转变。以人本主义心理学为基础 的教育哲学主张 进一步提出了一个较全面、较系统的自主学习研究的理论 学习者与教育者分享控制权;主张以协商的形式进行学习; 框架，对 自主学习的实质作了深人说明。我国学者庞维 国 主张共同承担; 主张学习内容要符合学习者 自身的需要。 认为，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习 以这种教育哲学为指导思想下，强调采用 以学习者为 中心 的整个过程主动作出调节和控制。我们认为 自主学习就是 的教学方法;强调教学 目标的双重性 ，即情感发展 目标和认 不依赖于别人的独立 自主的学习。自主学习能力则是指学 知发展 目标。在具体实践中，人本主义强调学习者要为他 习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能 们 自己的学习负责，比如 自我决策、自