论高校公共音乐课程建设.pdfVIP

. 谬蒸: 2007年9月号下旬刊夫教粉 论 高 校 公 共 音 乐 课 程 建 设 曾宏 华 ( 河 池 学 院 艺 术 系 ，广 西 宜 州 546 300 ) 摘 要 : 随着我 国高校 改 革 的不 断 深入 发 展 ，高 校 二 、建设 高 校公 共 音 乐课 程 的措 施 奋 共 音 乐 教 学及 课 程 建 设 越 来 越 受 到人 们 的关 注。从 高 校 公 共 音 乐课 程 设 置 的好 坏 ，直 接 影 响 到 学 生 目前 高校 公 共音 乐教 学 来看 ，其 课 程 建 设还 处 于探 索 审美 教 育 的程 度 和 广度 ，影 响学 生综 合 素 质 的提 高 。那 阶段 ，我 们 必 须 在 不 断 地探 索和 实践 中找 准 课 程 定位 、 么 ，我 们应 该 怎样 合 理 建 设高 校 公共 音 乐课 程 呢 ? 确 定 设 置 原 则 、整 合 课 程 内容 、创 新 教 学 手 段 ，搞 好 高 一〔) 找 准课 程 定位 校 公 共 音 乐课 程 建设 高 校要 搞好 公 共音 乐 课程建 设 ，首先 应该 明确 的是 关健 词 : 高校 公 共音 乐 课 程 建 设 存 在 问题 公共 音乐 的课 程 定位 ，也 就是 高校 公共 音 乐教 学要 达 到 措 施 什 么 目的的 问题 许 多 人认 为 ，公 共音 乐 教学 所教 的应 该 是吹 拉 弹唱 ，使学 生掌 握一 门音 乐技 巧 ，从 而 提高 学生 的 音 乐 教 育 是 学 校 实 施 美 育 的重 要 途 径 和 内容 ，是 音乐 素养 。这种 理解 其实 是混 淆 了公共 音 乐 与高 校 令业 素 质 教 育 的有机 组 成 部 分 。 随着 我 国高 校 改 革 的不 断 音乐 教育 的 区别 ，是对 公共 音乐 的教 育 目的认识 不 足。 深 人 发 展 ，作为 高 校 大 学 生 综 合 素 质教 育 重 要 形 式 之 公 共 音乐 教 学 与高 校 专 业 音乐 教 育 在 教 育 目的上 一 的 公 共 音 乐 教 学 及 课 程 设 置 越 来 越 受 到 人们 的关 有 着重 要 区别 。音 乐 院系 的专 业音 乐 教 育 的 目的是培 养 注 。在 高 等学 校 教 育 中 ，公共 音 乐 课 程 的任 务不 只是 传 歌 唱家 、演 奏家 等 专长 人 员 ，为 社会 输 送 专 业 人刁 因而 授 技 能 、技 巧 与理 论 知识 ，还 要 为众 多将 来 不 从 事 音 乐 在 教育 中所 注 重 的是 向学 生 传 授 音 乐 知 识 和训 练 技 能 这 一 行 业 的大 7 =生 着 想 ，培 养 他 们 对 音 乐 的兴 趣 ，提 高 技 法 。公 共 音 乐 教育 的对 象 是 普 通 高 校 各 个专 业 的学 他 们 的 审美 能 力 和综 合 素 质 。然 而 ，从 目前 高 校公 共 音 生 ，其 教 育 目的是 提 高 学 生 的综 合 素质 ，最 终 实现 大 学 乐 教 学 来 看 ，其 课 程 建设 还 是 存 在 着 一 些 问题 ，我 们 仍 生 的能 力 培养 和 人格 塑造 。我 们 在定 位 高 校公 共 音乐 课 需 要 对 它 进 行深 人 的理 性 思 考 和 实 践 探 索 。如 何 更 加 程 时 ，必 须 区别 于传 统 的专 业 音 乐教 育 ，不 以