词块教学在高职英语教学中的应用.pdfVIP

2X)( 7 年 12 月第6 期 词块教学在高职英语教学中的应用 词块教学在高职英语教学中的应用 徐 捷 . (福建农业职业技术学院，福建福州 3501 1)9 摘〔 要) 词汇的学习令许多高职学生望而生畏，对墓础较差的学生而言更是如此。然而词汇的学习却 是语言学习不可缺少的组成部分，它贯穿整个英语学习的始终。作为二语教学的一种新趋势的词块教学为高职 英语教学注入新的理念，提供了一条新思路。本文简述了词块的概念、分类及特征，分析高职学生的英语学习现 状，进而阐述词块教学优势及对高职英语教学的启示，同时结合教学实践，力图探索有效的教学途径以提高学生 学习效率和语用能力。 关〔 键 词) 高职英语;词汇组块教学;应用 中图分类号:C46 2.0 文献标识码:A 文章编号: 100 8 一49 40 2《X)( 7)05 一以〕91一00 5 1. 引言 习者提取和使用。 词汇是语言不可缺少的组成部分，而词汇的学习 2 . 1 词汇组块的分类 贯穿英语学习的始终 。Wkil ni 。竭力主张词汇在语言 玩袱25 将词汇组块分成 四类 :)1 多词词( 州y 一 教学中应 占重要地位。他认为:没有语法，人们能说 o记5) ，如:rof emxa ple ，访a 。 ，no na d ht en 等，他 的话很少;没有词汇，人们一句话也说不出。Shee hna 们是学习者需熟记 的基本词汇;2 ) 高频搭配组合 也指出，语料库语言学领域的研究证明，语言交际能 (hihg ref 明ency col城ati nos ) ，如:ha ve a loo k ，它们是 力的核心是词汇能力。然而，词汇的学习却是令许多 自然言语中频繁出现的词汇组合。了解这些搭配是 学生望而生畏的难题。在许多学生看来 ，词汇的学习 准确、自然的英语表达基础。)3 固定表达( xif de xe - 只是简单地背诵单词表 ，多次反复地背诵 ，却收效甚 卿sisno s) ，如:Ho rae yuo doing? C以记nihg t ;Cna yo u 微。而且 ，即便是那些词汇量大的学生，遇到语篇时， te Ume ht e ya to ⋯ )? 。4) 半固定表达( es 而一血de 他们在理解和应用上都出现了问题。面临这种矛盾， xe 衅 sis no s) ，如:Il ins 飞vo re un 石l ht at taf la 方 is n，; 英语教师在教学实践中正努力地探索有效的教学途 ma 玩hya hil。山e sun 。hines 。词汇组块形式从完全 径 ，力图解决这个难题 ，以帮助学生更好地掌握和应 固定的表达到半固定表达构成一个连续统一体。 用英语知识 。 Na n‘ger na d De c翻co3 对词块做了更加详尽的 自上世纪90 年代 以来，人们开始在语言教学中 划分。他们认为词块是英语 中的一种特殊 的多词 探索一种新的教学方法一一词汇法，而词汇法中所讲 ( Muhi 一 old ) 词汇现象，介于传统的语法和词汇概 的词汇指的是作为一个整体进行记忆并储存在大脑 念两极之间，由两个或两个以上的单词组成，是一个 中的不需要进行任何语法分析的 “词块”。近几年 完整的词汇一语法单位。 来，词块教学一直受到国内学者的关注，更成为实践 ( )1 聚合词语( Poly 一o rds ) 的 “热点”。大量教学试验和实践证明开发词块教学 Na n‘rge 和Dce rria co 认为聚合词语是