一元二次函数的应用教学设计.doc

一元二次函数的应用教学设计 一、教学目标： 1、通过复习，使学生学会建立一元二次函数模型，并利用所得的函数模型解决一些简单的实际问题。 2、通过例题、习题中的具体实例，让学生了解一元二次函数模型的广泛应用 。 3、通过利用函数模型解决问题的过程，发展学生数学应用意识和创新意识，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 二、重点和难点： 重点：由面临的实际问题建立函数模型，并利用得到的函数模型解决问题。 难点：如何根据面临的实际问题建立函数模型。 三、教学设计： （一）导入新课： 1、提问：前面我们已经复习了一元二次函数的性质，请问它何时取得最大（或最小）值？最值是多少？ 让学生思考、回答。 2、引入：本课我们一起来复习如何应用一元二次函数的知识来解决实际问题。 给出课题：一元二次函数的应用 （二）情景设置： 秋天晴多雨少，简单介绍乐清生活用水紧张状况。 （三）例题1的解决： 1、给出例1：我校要建造一个深为6米的长方形蓄水池，现有材料可筑池底的周长为40米（假设可筑池壁的材料足够多，不需考虑），如何设计蓄水池的长与宽，使它的储水量最大？是多少？ 2、指导学生读题，并总结已知条件，画出几何图形。 3、提问： ①储水量怎样计算？ ②利用底面周长怎样求底面积？ ③怎样求最大值？ ④怎样确定x的取值范围？ 让学生通过思考、讨论，逐一回答。 4、给出例1的规范解答（板书） 解：设池底的长为x米，储水量为v立方米。 根据题意，池底的宽为米 由 x0 20-x0, 得0x20 ｖ = 6·x·(20-x) =－6x2+120x =－6(x－10)2+600 ∴当x=10m时，v有最大值为600m3. 答：蓄水池的长为10m，宽为10m，此时储水量最大，为600m3. （四）例2的解决： 1、 给出例2：某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元，每桶水的进价是5元。销售单价与日均销售量的关系如表所示： 销售单价/元 6 7 8 9 10 11 12 日均销售量/桶 480 440 400 360 320 280 240 请根据以上数据作出分析，这个经营部怎样定价才能获得最大利润？ 、指导学生读题，分析表格中的数据特点，并抽象出函数模型。 （1）该桶装水经营部日均所获得的利润怎样求？ （2）与哪些因素有关？ 让学生通过思考、讨论填写表格 销售单价/元 每桶利润/元 日均销售量/桶 日均销售利润/元 6 1 480 480 7 2 440 880 8 3 400 1200 9 4 360 1440 10 5 320 1600 11 6 280 1680 12 7 240 1680 （3）指导学生通过填写表格，领悟问题中所蕴含的数量关系，写出函数的关系式： ①日均销售量/桶 依次为：480-40×0 480-40×1 480-40×2 …… ②日均销售利润/元 依次为：[480-40×0]×1 [480-40×1]×2 [480-40×2]×3 …… ③在进价的基础上增加x元扣，即每桶利润为x元时， 日均销售量为：480-40（x-1）=520-40x(桶) 日均销售利润为[480-40（x-1）]x 元. ④日均净利润关于x 的函数关系式为： y=[480-40（x-1）]x-200 如何确定自变量x的取值范围？ 引导学生分析得x 0且480-40（x-1）0 解不等式组得自变量x的取值范围是0 x 13. 给出例2的规范解答 （1）由学生独立书写，展示个别学生的解答，并纠正不标准的叙述，尤其是要注意建立函数模型的过程和以数学结果解释实际问题的叙述。 （2）给出规范解答（投影） 解：设在进价基础上增加x元，日均利润为y元。 根据题意得： 日均销售量为：480-40（x-1）=520-40x(桶) 又∵ x0 , 即0 x 13 520-40x0 ∴y=(520-40x)x-200 =-40x2+520x-200 (0 x 13) 易知，当且仅当x=-时 y有最大值为1490元. 所以，经营部每桶水定价11.5元，才能获得最大利润，日均利润为1490元。 “十.一”黄金周期间宾店欲提高房价，如果每个房间房价增加20元，则客房入住数会减少