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Unit 1 Family Life
Listening
1.教学重点
学习数字、时间、邮编、号码及邀请别人就餐的相关表达。
2.教学建议
A 本部分主要包含五组数词,每组的两个数词读音相似。主要以此考察学生阅读数词和分辨音节的能力。
做每组练习之前,教师可以让学生先阅读给出的五组数词,并建议学生互相检查读法是否正确。提醒学生在放第一遍录音时选择正确的答案,在放第二遍录音时确认选择的答案。
放第一遍录音,要求学生在放第一遍录音时选择正确的答案。
放第二遍录音,要求学生在播放录音时再次确认选择的答案。每组单词之间给出学生2~3秒钟的时间快速浏览下一题。
教师核对答案,可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动,纠正错误,解决学生对答案的疑问。
B 本部分主要包含一段多个回合的简短对话。要求学生在播放录音的过程中填写对话中空缺的单词。主要考察学生对细节的把握以及对单词拼写的掌握。
练习之前,教师可以让学生先快速浏览整个对话,让学生熟悉文章可能涉及的内容,并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。
放第一遍录音,要求学生在放第一遍录音时了解对话的大体意思。
放第二遍录音前,提醒学生在录音播放过程中完成填空。
放第二遍录音,把对话的每个回合分别播放,每个回合之间给出适当的停顿,要求学生要在录音播放过程中填写答案。
教师核对答案,可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动,纠正错误,解决学生对答案的疑问。
最后再将整篇对话录音播放一遍,解决学生对答案的疑问,纠正错误。
C 本部分主要包含五个句子的听写,主要考察学生对整句话的理解以及快速拼写的能力。
做练习之前,教师可以提醒学生在放第一遍录音时了解每句话的大体意思。放第一遍录音,要求学生在放第一遍录音时了解句子的意思,并且记录句中的关键词汇和短语。
放第二遍录音前,提醒学生在录音播放过程中记录下连贯的句子。
放第二遍录音,要求学生在录音播放过程中记录下连贯的句子,每句之间给出5~10秒的时间整理答案。
教师核对答案,可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动,纠正错误,解决学生对答案的疑问。
最后教师可以根据学生的反馈再播放一遍录音。
3.听力练习参考答案1. I have a big family: father, mother, sister, brother and I.
2. My aunt will go to Paris by plane tomorrow.
3. Among all the fruits, I like banana best.
4. It is said that it will snow tomorrow.
5. I will pay more attention to my pronunciation.
听力材料A
1. It usually takes me 30 minutes to get to my office.
2. The pretty bed is worth $ 3,999.
3. I finished the work in 19 minutes.
4. The zip code is NY 10021.
5. My daughter wears size 36 shoes.
B
A:When can we go out for the dinner? Can you come tonight?
B:Not tonight. I promised to go to a concert with my sister.
A:Well... How about Friday then?
B:That sounds fine.
A:Good. Shall we say seven o’clock?
B:OK! I will be there.
C
1. I have a big family: father, mother, sister, brother and I.
2. My aunt will go to Paris by plane tomorrow.
3. Among all the fruits, I like banana best.
4. It is said that it will snow tomorrow.
5. I will pay more attention to my pronunciation.
Speaking
1.教学重点
2.教学建议What do you usually do at home?
Do you usually do cleaning or washing?
What can I do for you, Mum?
Who does the cooking in
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