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高校辅导员职业体验探析 　　摘 要： 作者采取质的研究方法，在综合相关研究成果的基础上，从内外职业生涯视角出发，分析了高校辅导员职业体验的现状：辅导员的内外职业生涯与辅导员的职业体验有着巨大的相关性，高校辅导员可以分为外生涯导向型辅导员（“工具型”辅导员）与内生涯导向型辅导员，大量琐碎的事务性工作是辅导员职业生活的实然状态，并提出了加强辅导员制度与队伍建设的建议。 　　关键词： 高校辅导员职业体验 生涯理论 内外职业生涯 相关建议 　　 　　随着社会的发展，以及高等教育改革的不断深入，高校学生工作面临着巨大的机遇与挑战。全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会于2010年5月圆满结束，大学生思想政治教育工作得到了党中央、国务院的高度重视。辅导员作为高校学生工作的组织者、实施者和指导者，开展大学生思想政治教育的骨干力量、大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，得到了自上而下、从决策层到研究者与实践者的普遍关注。 　　高校辅导员职业体验是高校辅导员主体在职业生活中对亲历的职业生活的认知反思和内心感受，以及对职业发展的理想。只有深入了解与理解辅导员的职业体验,才有可能提升高校辅导员的生命质量，进而提高高校学生工作水平和高等教育质量。 　　我们采取了质的研究方法，以研究者本人作为研究工具，在自然情境下对高校专职辅导员及相关学生、领导、同事等人员进行了深入访谈和观察，同时辅以文献研究和问卷调查。通过对调查资料的分析解读，我们基于生涯理论的视角得出了如下结论并提出了相关建议。 　　一、大量琐碎的事务性工作是辅导员职业生活的实然状态 　　个体的职业体验与职业生活有着不可分割的联系，是融于职业生活中，表现于职业生活中，产生于职业生活中的。高校辅导员的实然职业生活现状与应然职业角色定位之间存在巨大的差距，“应然”与“实然”并不相同。 　　无论是从国家层面的政策定位还是从个体层面的工作意义预期，辅导员工作的核心职能无疑都是有效开展大学生思想政治教育工作，促进广大大学生健康成长和全面发展。但是，在现实中，辅导员在高校这一网络中，处于“结点位置”，即所谓的“上面千根针，下面一条线”，学校各个部门的日常管理工作最终落实在辅导员身上，高校辅导员们实际的履职情况通常是“两眼一睁，忙到熄灯”，“什么事都可干，什么事都要干”，整天陷入大量琐碎的管理事务性工作当中，“保姆”、“警察”、“消防员”、“勤杂兵”成为辅导员工作的形象描述。他们一方面面对思想政治教育工作者这一知识密集型岗位的高标准要求，一方面却在日常从事维持秩序、上传下达等劳动密集型工作。这一点得到了接受访谈的所有辅导员的认可。众多的事务性工作或者本应其他部门做的工作占用了辅导员太多的时间和精力，极大地弱化了高校辅导员根本的工作职责。 　　此外，由于多从事缺乏挑战性的工作，个人能力得不到发挥，无法获取成就感，很多辅导员产生了职业倦怠。 　　二、内外职业生涯的互动是决定高校辅导员职业体验的两大因素 　　影响高校辅导员职业体验的因素可以概括为两大类，即外职业生涯因素与内职业生涯因素。这两大因素是相互促进、相互发展、相互折射的，并最终决定个体的职业体验。 　　外职业生涯因素具体包括工作内容、职业通道与职业发展方向、职业地位等。这些外职业生涯的重要方面综合起来形成了合力作用于高校辅导员个体，决定了其职业体验。即使在个体内职业生涯与职业匹配的情况下，外职业生涯也会起到决定性的影响。这种职业体验更多来自当前高校辅导员的生存现状，即外职业生涯：目前高校辅导员没有明确的归属与认同感。走行政系列，或者走专业教学系列，不管哪个系列，辅导员都感到“吃亏很大”，而“工作辛苦，生活清苦”已经成了高校辅导员的普遍写真。生存与发展对辅导员来说无疑非常重要。这样看来，对辅导员的选择我们应该给予的是理解。 　　内职业生涯因素具体包括职业价值观、职业兴趣、职业性格、职业素质，等等。内职业生涯应该与辅导员职业具有匹配性。匹配的程度如何将决定个体的职业体验。内职业生涯对外职业生涯的发展具有一定的促进作用，而且在内职业生涯的影响下，部分辅导员还能以非常乐观的心态看待外职业生涯的种种不足。在接受访谈的部分对象中，很多人虽然对外生涯十分不满，但是依然尽心尽力，支撑他们的动力正是职业价值观、职业兴趣、职业性格等内职业生涯因素。 　　综上，我们可以看到内外职业生涯的互动决定了高校辅导员的职业体验。这种互动是一种此消彼长的过程。 　　三、外职业生涯导向型辅导员与内职业生涯导向型辅导员 　　1.外职业生涯导向型辅导员。 　　外职业生涯导向型辅导员（“工具型”辅导员）将辅导员职业视为一种工具。个体的职业体验由个体的外职业生涯即由辅导员这一职业的职业地位、职业发展方向、职业待遇所决定。即使个体的内职业生涯与辅导员职业具有一定