新课程教学中如何培养中学生的语文素养.pdfVIP

第 l4卷 第6期 琼州学院学报 VD1．14．No．6 2007年l2月 Journal of Qiongzhou University December．2007 新课程教学中如何培养中学生的语文素养 陈 田 (海南省农垦红明农场中学，海南 琼山 571139) 摘 要：本文对提高中学生语文素养的相关问题加以论述。 关键词：中学语文教学；培养；语文素养 中图分类号：G633．33 文献标识码：A 文章编号2007)O6一Ol18—0l 中学语文教学，应根据语文学科的特点，致力于整体提 到亲人关心和照顾的～件事，然后再通过课文中作者描写的 高学生的语文素养。笔者在这方面的做法是： 真挚感人的父子情，提高学生对亲情的认识，使学生们能结 一 、 充分发挥学生的主体性，使学生的语文水平得到全 合自己的亲身体验理解课文的中心思想，这样就使学生受到 面发展。 了良好的思想教育。“书读百遍，其义自见。…读书破万卷， 我主要担任的是七、八年级的语文教学工作，在教学中， 下笔如有神。”古圣贤早已指出了读书在语文教学中的重要 我转变了传统的说教式和指令式的教师角色，始终做学生的 性，今天的教师不能 “为讲而讲’’，学生不能 “为学而学”读 引导者和帮助者。比如：作文教学中，在评讲作文的时候， 背是语文学习的前提和基础。语文教学应以指导学生学习语 我不是采用传统的一味由老师朗读和评讲的教学方式，而是 言为核心，明确这一点后，我大胆尝试了语感教学法。首先， 让学生走上讲台朗读自己的作文，不仅师生共评作文，并给 让学生抓住课文内容，通过听、看、读和说等途径从总体上 予评讲较好的学生即使肯定和奖励，而且，还让学生组与组、 感受语言材料，然后，指导他们从语言知识，联系生活体验， 同桌之间互相评改，让讲台成为学生展示自己的成功，宣扬 深入体味，从培养学生的语言感知能力和思维能力，进而提 自己观点，坦露自己不足，剖析自己缺陷的场所，从而达到 高全体学生的听说读写水平，这个做法较为成功。 在课堂上激发学生写作潜能，培养学生健全人格的目的。经 三、寓教于乐，让学生在快乐中完成45分钟的语文学习。 过这样的培养，我所教的学生逐渐形成了自主、合作、探究 语文教学要培养学生的语文素养，还要下苦功夫培养学 的学习风气，由于他们积极发言，放胆评论，所以课堂总是 生良好的语文学习习惯和使用语言的技能，让其终身受益， 洋溢着融融乐乐，愉悦和谐的气氛，既让我驾驭课堂的能力 从而保持可持续发展的良好态势。歌德有句名言：“哪里没 得到提高，又使学生的主体地位得到充分发挥，这样也使学 有兴趣，哪里就没有记忆。”人们还说，“‘热爱’是最好的 生的语文素养得到全面发展。语文教学，不是教师故弄玄虚 老师。” 要让学生学得快乐，教师就要教得快乐。可见激发 的买弄，也不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学 兴趣是多么的重要!激发兴趣必须与课文内容联系在一起， 生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自读自悟和主体性。 必须与思维结合在一起，或选准联系点，启动思维；或挑起 二、尝试新的教学法，让学生在语文学习中得到美的熏 兴奋点，激活思维；或瞄准未知点，发展思维由此，我一改 陶。受到政治思想教育。 以往传统教学中那种填鸭式和照本宣科的做法，尽量多让学 语文教学就是要让学生多读，包括课外书报杂志、名篇 生自己去找问题，解决问题，只有学生遇到疑难时，我才给 名著，这样才能有效的培养语感，增加积累，在 ‘c{ ’的基 予适当的点拨、启