德育课程心理健康教案： 我的角色，我喜欢.docVIP

第29课 我的角色我喜欢 【课题】我的角色我喜欢 【课时】1课时 【教学目标】 使学生了解职业角色的含义，所学专业与职业兴趣出现偏差时，引导学生主动培养职业兴趣；掌握调适职业角色冲突的方法。了解职业角色规范和行为模式，正确履行自己的职业角色，积极对待求职就业与创业中出现的心理行为问题，为成功地求职就业与创业奠定心理基础。 知识目标：让学生了解职业角色的含义，懂得职业兴趣的培养途径和方法。了解职业角色规范和行为模式，掌握调适职业角色冲突的方法。 能力目标：当所学专业与职业兴趣出现偏差时，能主动培养职业兴趣，实践调适职业角色冲突的方法，正确履行自己的职业角色。 情感、态度与价值观目标：认同职业角色规范，积极对待求职就业与创业中出现的心理行为问题，为成功的求职就业与创业奠定心理基础。 【设计思路】 本课的教学目标是对中职生进行职业角色指导，帮助他们努力岗位要求。 难点：掌握调适职业角色冲突的方法；认同职业角色规范，正确履行自己的职业角色。 【教学方法】 教法：案例教学法、角色扮演法、讨论法、活动体验法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 教学过程 备注 时间 心灵有约 组织教学，师生问候！ 欢迎进入心理健康课堂！ 出示三个本校优秀毕业生实习时在由学生角色向职业角色转换的过程中遇到的心理困扰，引发学生思考，导入今天的课题并板书： 第29课 我的角色我喜欢 心灵故事 一、解读张丽婷的故事 受父母影响，张丽婷从小就耳濡目染了许多“生意经”→就读职校汽车商务专业→汽车销售职员→汽车销售经理，结合张丽婷的经历，想一想： 张丽婷为何选择汽车销售专业？ 职业兴趣对我们的学习和工作有何作用？ 二、职业兴趣的作用 职业兴趣是我们学习和工作的重要动力，它能极大地调动我们的潜能，使我们长期专注于某一方向，并为此付出艰苦的努力，从而实现自己的职业理想。 心海导航 同学们学习的专业有时会跟自己的职业兴趣出现偏差。如果不喜欢自己的专业，有的同学就会自暴自弃，荒废了本专业的课程；有的同学被动接受现实，失去了学习的动力；而有的同学却在专业学习中重新找到了乐趣，并喜欢上了所学专业。 一、如何培养职业兴趣 1．确立个人职业兴趣与社会需要相统一的观念，在学习中培养职业兴趣。 2．学会在自己的专业中寻找职业兴趣。 3．广泛培养职业兴趣，适应职业发展的需要。 二、培养职业兴趣的三个过程 1．有趣。 2．乐趣。 3．志趣。 心理体验 一、讨论会 从张丽婷的故事中，你得到了哪些启示呢？ 你的职业兴趣是什么？如果你的专业与与你的职业兴趣不一致，你会怎么办？ 二、思考苑 阅读田梅的故事，思考下列问题： 1.如果田梅向你求助，你会怎样帮助她？在你的周围，有没有主动适应职业需要，塑造良好职业性格的事例？ 2.你心目中的理想职业是什么？你准备怎样塑造你的职业性格，以尽快完成学生角色向职业角色的转变？ 塑造良好的职业性格并不是要你变成一个陌生人，当你自身的性格与你的职业性格相矛盾时，那么就请把你欣赏的性格留给自己，把你需要的性格留给你的职业。 三、体验时刻 角色扮演：我的理想职业 以小组为单位，每个小组选择一种职业，进行表演。 要求： （1）创设一个场景，写好剧本或台词。表演中可以表现这个职业的任何方面，如工作情景、日常生活、与别人的关系、休闲时光等。 （2）表演可以再现职业的酸、甜、苦、辣各个方面，但不要丑化任何一种职业。 （3）由老师和全体同学共同评出最佳职业角色表演奖。 成长工作坊 一、情境分析 1．职场其实是一个舞台，每个人在工作的时间内都是舞台上的演员，学会适时而恰当地表露情绪是职业角色的要求。从上面的情境中，李玫和刘欣的故事对你有什么启发？ 2．在生活中，每个人都会有心情不好的时候，你是否会将不良情绪带到工作中？如何培养自己稳定的职业情绪？ 二、集思广益 阅读唐轩的故事，思考、辩论。 唐轩面临着兴趣与职业的矛盾，他该怎么办呢？是继续原来的职业还是改行去追求梦想？下表列出了两种选择的理由，你赞同哪种选择呢？ 将同学们按照不同的观点分为两组，进行辩论赛。 通过大家的激烈辩论，你认为继续原来的职业或者改行去追求梦想两种选择各存在哪些不足和风险？ 你认为比较合理的解决方法是什么？写出你的建议。 拓展性训练 一、社会实践 小调查：请采访你身边３～５位已参加工作的亲戚或朋友，采访问题如下： 1．工作岗位 2．工作内容 3．工作时间 4．工作服饰要求 5．是否加班 6．有哪些奖惩条例 7．工作中有哪些快乐或烦恼的事 8．工作中心情不好的时候怎样处理 9．当初他们是怎样完成从一个学生到一个职业人的转变的 记录采访经历和感受。 通过这次采访，你有什么感受？将这次采访经历和感受记录下