德育课程心理健康教案：创新，创业的动力.docVIP

第36课 创新，创业的动力 【课题】创新，创业的动力 【课时】1课时 【教学目标】 使学生了解什么是创新以及创新所包含的内容，在正确认识创业与创新的辩证关系的过程中，明确创新意识、创新思维、创新精神、创新知识和创新能力的具体内容，在创业演练中充分展现自己的个性，培养、锻炼和提高自己的创新思维、创新意识和实践能力，树立正确的创新价值观，以便在未来的创业中取得成功。 知识目标：了解创新的概念和内容，明确创新与创业的关系，培养与提高创新意识，优化与锻造创新思维，在创新能力的培养与训练中提升创新能力。对影响创新的心理因素有合理认知。 能力目标：通过对创业相关知识的掌握，正确认识创业与创新的关系，在创业演练中强化学生的创新意识，培养学生的创新思维，弘扬学生的创新精神、优化学生的创新知识和增强学生的创新能力。使学生能够在未来的创业实践中树立正确的创新价值观，充分发挥自身的专业优势，成功创业。 情感、态度与价值观目标：通过对创新的了解和对创业与创新关系的正确认识，使学生认识到培养创新意识、创新思维、创新精神、创新知识和创新能力的重要性；使学生树立正确的创新观念，深刻体会到创新是创业的生命和动力。 【设计思路】 本节课从中职生的心理特点和实际情况出发，培养他们的创新素质。首先通过寓言故事引入创新的话题，让学生在认识到人人都有创新能力，克服影响创新能力的心理因素，完善自身的创新素质。并通过典型案例阅读和思维训练活动，锻炼和提高自身的创新素质。 实践证明，仅有专业技术能力的人，可以完成某一职业岗位的责任，成为一名称职的从业者，也可以成为创业者的合作伙伴，但很难成为一个开创新事业的创业者，很难取得创业成功。作为一名即将毕业的中职生，要想成功创业必须具备创新素质。 【重点难点】 重点：树立正确的创新价值观；正确认识创业与创新的关系，明确创新是创业的动力；培养创新意识，优化创新思维，增强创新能力。 难点：创业中创新的重要性；提升创新能力。 【教学方法】 教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 　 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 教学过程 备注 时间 心灵有约 师生问候！ 口号：快乐工作 幸福生活 欢迎来到心理健康课堂！ 心灵故事 一、导入 读小学时学过的一篇文章《乌鸦喝水》。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞了好远好远，终于看到了一个装水的瓶子，乌鸦高兴极了。可是水很低，瓶口又细，乌鸦没办法将嘴伸到瓶中去喝水。 乌鸦看到满地的小石子，突然想出了一个好办法。它用嘴衔着小石子，放到瓶子里，瓶中的石子越来越多，水位越来越高，乌鸦终于喝到了水。 从这只乌鸦身上我们得到了什么启示？ 教师举例：人要过河怎么办？人不是鱼，但人却善于变通，于是便有了船。人类要与野兽搏斗怎么办？人没有锋利的牙齿，但人却善于变通，于是便有了刀和剑。可以毫不夸张地说，一切成功者之所以成功，就在于他们善于变通、善于创新。 二、看看程雅丽创业的心理故事 心海导航 一、什么是创新？ 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的与行为的过程 请用一笔四条连线把框中的点连起来。线与线不能断开，每点只能经过一次。画一画，看能否突破自己的思维定势？ 三、体验时刻 6~8人一组，拉手组成一怪兽，要有11只脚和4只手在地上，看看哪组最有创意。 成长工作坊 一、集思广益 某地有个丝绸厂生产了一批真丝布料，不过染色不过关，布料上有一些斑点，于是他们在布料上以斑点为基础，绘出了一朵朵梅花，成为畅销产品。 把你知道的创新故事与大家分享一下。 二、角色扮演 李晓丹的创业之路。资料见课本。 拓展性训练 根据要求，结合自身的情况，制定一个创业演练计划，列出自己的目标和具体做法。 过程指导：选择主题→设计方案→实践活动→总结评价。 过程阶段：准备阶段→实施阶段→检验阶段→检验结果的情况反馈。结果检验可能有三种情况：创新成果可能被完全否定；部分否定，需要部分的调整或修改；被证实和接受，从而获得新的发现和发明。 课堂小结 一、影响创新的心理因素 1．思维定势 2．功能固着 3．从众心理 4．怕犯错误、迷信权威、兴趣狭窄等 二、创新素质的培养 1．树立正确的创新价值观 2．优化知识结构 3．强化个性培养 4．深化创新实践 教师寄语 打破常规，跳出框框，灵活应对生活，一定能到达成功的彼岸。 心情放松，面带微笑 引导学生讨论 教师总结：这是一只聪明的乌鸦，在遇到困难时懂得变通思维和方法，这就是创新 双边活动 教师讲解 与学生双边活动 教师总结 引导启发学生探讨 提示：每组根据成员个体情况制定方 案 分析成功的原因 引导学生设身处地演绎自己的创业风格 引导学生在演练的过程中体会创新的重要性，以及对创业能否取得成功的影响，对创业与创新的关系有正确的认识 1分钟 6分