数学教案+集合及其表示.docVIP

§1.1集合及其表示 一、学习要求： 1、感受集合的含义，懂得集合的意义； 2、会根据已知条件构造集合，并能用适当的方法准确地表示集合； 3、学会归类、合并的的能力。 二、学习重点、难点： 重点：1、构成集合的基本条件 2、集合的表示方法 难点：集合的特征、性质及其表示 三、学时安排：共2学时 第一学时：集合的基本概念 学习要求：感受集合的含义和性质，能根据已知条件构造集合 第二学时：集合的表示 学习要求：会用适当的方法表示集合 四、学习过程： 第一学时 （一）课前尝试 1、学习方法： （1）详细阅读书本23页到25页的内容，感受集合的基本概念 （2）分组讨论交流，知道集合表示的三个原则 2、尝试练习： （1）请举出生活中的集合的例子; （2）举出几个有限集和无限集的例子; （3）说出集合构成的三个基本原则，并试着举出对应的例子。 （二）课堂探究 1、探究问题 （1）从生活中的实例引出，过渡到数学上的集合概念 如：家庭成员的组成、班级学生的姓名等。 （2）假如你所在的班级有两对同学是同名同姓，如果以姓名写出你所在班级的集合的全部元素（即你的全部同学），根据互异性原则，岂不是要少了两位同学？这与集合构成的实际情况矛盾吗？请给出解释。 2、知识链接 （1）集合的含义 （2）集合构成的基本原则：确定性、互异性、无序性 （3）有限集和无限集的定义 3、拓展练习 下列两组集合中，哪几个集合是相等的？ 第一组： ①你所在班级内年龄不超过16岁的同学的集合; ②你所在班级内年龄小于17岁同学的集合; ③你所在班级内年龄大于15岁的同学集合; ④你所在班级内年龄不超过你年龄的同学的集合。 第二组： ①由数-1、1、0、10作为元素构成的集合; ②由数10、-1、1、0作为元素构成的集合; ③由数10、1、-1、0作为元素构成的集合; ④由带有数字1的不超过10的数作为元素构成的集合。 4、当堂练习 （1）下列描述能否构成集合 ①在本校工作的职工 ②一个星期的七天 ③所有能被2整除的整数 ④校内喜欢体育的学生 5、归纳总结： （三）课后拓展 （1）下列描述能否构成集合 ①本班视力良好的学生 ②是本校美术兴趣小组成员或是本校篮球队成员 ③班内姓名不是王强的学生 （2）预习集合的表示（阅读书本25页到26页的内容） （四）格言警句 世界会向那些有目标和远见的人让路冯两努香港著名推销商”或“”连接下面的事物和集合 ① A是你家庭成员的集合，表示你父亲，表示你母亲，表示你祖父，表示你外祖母，表示你外祖父； ② B是0和所有正整数组成的集合，=10, =0, =-100, =139, =101, =,= ③ C是太阳系所有行星的集合，表示地球，表示月球，表示海王星，表示哈雷慧星，表示卫星，表示神州五号飞船，表示牛郎星； （二）课堂探究 1、探究问题 （1）元素与集合的关系有哪几种，并且用什么符号表示？ （2）集合构成的表示法有哪些?集合的表示法是否唯一？ 2、知识链接 （1）元素与集合的关系：“”或“” （2）集合构成的表示法：列举法、描述法（两种形式） 3、拓展练习 （1）同时用列举法和描述法表示下列集合： ①绝对值不大于10的偶数集合； ②在我班任教的老师； ③方程的正根的集合。 （2）用带有元素通用标识符的描述法表示下列集合： ①你家里拥有的电器的集合； ②不小于-4的偶数的集合； ③16的平方根组成的集合。 （3）下列集合的描述法表示中，哪些是非法的？为什么？ ①A={是在本银行里存款额较大的客户}； ②B={是实数， }； ③C={是两条邻边长度相等的四边形}； ④D={乘公交车上学的本校学生}； ⑤E={内角和大于的三角形} 4、当堂练习 （1）列举下列的集合的元素： ①{一组交通灯的颜色}； ②{一周内七天的名称}； ③{五大洲}。 （2）描述下列集合的特性： ①{}； ②{视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉}； ③{红桃、方块、梅花、黑桃}。 5、归纳总结： （三）课后拓展 （1）用列举法或描述法的四种不同形式表示奇数组成的集合 （2）写出下列用描述法表示的集合的含义 ①A={是整数，}； ②B={是本校人员，不是教职员工}； （四）格言警句 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫·托尔斯泰 2