江苏省南华职业高级中学会计电算化教案：除数是多位数的除法01.docVIP

江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 24 授课班级 1.2 授课课时 2 授课形式 新授 授课章节 名称 除数是多位数的除法 使用教具 算盘 教学目的 1、使学生熟练掌握多位数除法的准确定位与多位数除法的方法。 2、遇到小数除法的打法要点 教学重点 两位数除法的打法 教学难点 多位数除法和小数除法的打法 更新、补 充、删节 内容 无 课外作业 练习多位数除法 教学后记 授课主要内容或板书设计 一、复习除数是一位数的除法。 二、新授 1、用笔算的方法进行除数是两位数的除法运算。 例：7189÷79= （1）定位与置数：首先定出个位档，用公式M-N-1=4-2-1=1位确定被除数置入档，从正一位将被除数7189拨入算盘，默记除数79。 （2）除的顺序与减积：从被除数的首位和第二位起，71中没有79，不够除，挨位商，并多看一位，即718中有9个79，商9。718-9*79，从算盘上递位迭减63、81 718 - 63 （9*7） - 81 （9*9） 依次往下除，最后的商是91。 675÷25= 请学生说一说定位方法被除数的最高位应置入在哪一档. 用大算盘演示一遍，学生自已练习，（实际演示） 2、请学生上黑板在大算盘上演示以下题目： 例：2.575÷75= 1645÷35= 1330÷38= 2.5177÷0.34= 3、学生练习 6210÷0.27= 10.39÷26= 17.86÷3.8= 1875÷2.5= 21.38÷2.1= 1216÷64= 6432÷67= 1022÷14= 42875÷35= 4.86÷0.12= 10880÷17= 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习时,让学生在大算盘上演示，在坐的同学自己打。 同学讨论两位数除法的打法， 请一名同学说一说除数是两位数除法的打法， 然后教师再进行讲解。 留下大部分同学自己练习，教师进行个别辅导。 总结时让学生说一说所学的内容 一、复习除数是一位数的除法。 5698÷8= 362÷5= 0.0567÷0.3= 二、新授 1、用笔算的方法进行除数是两位数的除法运算。 例：7189÷79= （1）定位与置数：首先定出个位档，用公式M-N-1=4-2-1=1位确定被除数置入档，从正一位将被除数7189拨入算盘，默记除数79。 （2）除的顺序与减积：从被除数的首位和第二位起，71中没有79，不够除，挨位商，并多看一位，即718中有9个79，商9。718-9*79，从算盘上递位迭减63、81 718 - 63 （9*7） - 81 （9*9） 依次往下除，最后的商是91。 675÷25= 请学生说一说定位方法被除数的最高位应置入在哪一档. 用大算盘演示一遍，学生自已练习， 2、请学生上黑板在大算盘上演示以下题目： 例：2.575÷75= 1645÷35= 1330÷38= 2.5177÷0.34= 3、学生练习 6210÷0.27= 10.39÷26= 17.86÷3.8= 1875÷2.5= 21.38÷2.1= 1216÷64= 6432÷67= 1022÷14= 42875÷35= 4.86÷0.12= 10880÷17= 三、总结全课 江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 24 授课班级 1.2 授课课时 2 授课形式 练习 授课章节 名称 除数是多位数的除法 使用教具 算盘 教学目的 使学生掌握除数是多位数的除法的运算方法，能准确定位。 教学重点 练习 教学难点 小数除法的定位与打法 更新、补 充、删节 内容 无 课外作业 练习 教学后记 学生打起来很累，速度很慢。对珠算除法运算法则掌握还不够熟悉。 授课主要内容或板书设计 一、复习 二、练习：附练习题 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 主要让学生练习准确定位与打法 一、复习 二、练习：附练习题 1