江苏省南华职业高级中学数学教案：一个重要不等式.docVIP

江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 授课班级 周 期 第 周 授课课时 2课时 授课形式 讲 授 授课章节名 称 第十二章 不等式 §12.3 一个重要不等式 使用教具 三角板 教 学 目 的 知识目标：会推导不等式≤(a0, b0)，并理解其重要性 会用重要不等式解算某些最大(最小)值问题 能力目标：掌握一个重要不等式 情感目标：让学生有认真的学习态度。 教学重点 重要不等式≤(a0, b0)的导出 教学难点 应用重要不等式≤(a0, b0)求最大(小)值 更新、补充、删减章节内容 无 课外作业 补充 教 学 后 记 授课主要内容或板书设计 1. 重要不等式(, (a0, b0)的导出 (1)代数方法导出 你一定已经知道，任何实数的平方不小于0， 即任何实数a,b，必定有(a-b)2(0，当且仅当a=b时成立等号．展开左边得 a2-2ab+b2(0， 移项得 a2+b2(2ab． 这表明对于任意实数a, b，我们有 a2+b2(2ab， (1) 当且仅当a=b时，等号成立． 特别地，当a0, b0，我们用,分别代替a, b，则(1)成为a+b(，即 (, (a0, b0) 不等式(12-3-1)右边是a, b的算术平均值，左边叫做a, b的几何平均值，连起来就是数学上著名的结论：任何非零实数的几何平均值不超过算术平均值．这个不等式在数学上也有较多的应用，是一个重要的不等式． (2)几何方法导出 a2+b2(2ab，当且仅当a=b时成立等号．这正是从代数出发得到． 2. 重要不等式的应用 当不等式(12-3-1)中等号成立，则是几何平均值(算术平均值)取最大(小)值的时候．利用这个特性，(12-3-1)常可以很方便地解决求最大(小)值的实际问题 用一根长为20cm的铁丝做一个矩形框，这个矩形的长、宽各为多少时，短形框的面积最大？最大面积是多少？ 例2 做一个体积为32cm3、高为2cm的长方形无盖纸盒，底面的长和宽取什么值时用纸最省？最省用纸量是多少？ 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 引入 新授 不等式的解法 本节课要学习的任务为1重要不等式的导出 2 重要不等式的应用 1. 重要不等式(, (a0, b0)的导出 (1)代数方法导出 你一定已经知道，任何实数的平方不小于0， 即任何实数a,b，必定有(a-b)2(0，当且仅当a=b时成立等号．展开左边得 a2-2ab+b2(0， 移项得 a2+b2(2ab． 这表明对于任意实数a, b，我们有 a2+b2(2ab， 当且仅当a=b时，等号成立． 特别地，当a0, b0，我们用,分别代替a, b，则(1)成为a+b(， 不等式(12-3-1)右边是a, b的算术平均值，左边叫做a, b的几何平均值，连起来就是数学上著名的结论：任何非零实数的几何平均值不超过算术平均值．这个不等式在数学上也有较多的应用，是一个重要的不等式． (2)几何方法导出 a2+b2(2ab，当且仅当a=b时成立等号．这正是从代数出发得到的(1)． (3)几何平均值的几何解释 为什么叫做平均值虽然有点含糊，但它的几何意义 倒是很明确的．在直线上截取线段AC=a, CB=b；以AB为直径作圆O；过C作AB的垂线交圆周于点D 学生完成任务（一） 2. 重要不等式的应用 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 课堂小结 布置作业 当不等式(12-3-1)中等号成立，则是几何平均值(算术平均值)取最大(小)值的时候．利用这个特性，(12-3-1)常可以很方便地解决求最大(小)值的实际问题 例1. 用一根长为20cm的铁丝做一个矩形框，这个矩形的长、宽各为多少时，短形框的面积最大？最大面积是多少？ 解：设矩形的长为x cm，宽y cm，则 2(x+y)=20；x+y=10； 矩形框的面积为xy cm2． 根据不等式(12-3-1)有(，得xy≤25，当且仅当x=y=5时，等号成立，即面积达到最大． 所以当矩形的长和宽均为5cm时，即把铁丝做成一个边长为5cm的正方形框时