2016定风波莫听穿林打叶声.ppt

赏析诗词 解读 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 事件：遇雨。 时间：三月七日。 地点：沙湖道中。 人物：同行、余。 天气：阵雨、已而遂晴 。 缘由：同行狼狈，余不觉。 体现小序内容诗句的词句： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 料峭春风吹酒醒，山头斜照却相迎。 品味语言，鉴赏形象 1、“莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”这几句表现了词人怎样的心境？请简要分析。这几句刻画了怎样的抒情主人公形象？ 品味语言，鉴赏形象 2、结合上阕内容，说说“一蓑烟雨任平生”的内涵。 明确： “雨”双关语，指自然风雨，也指政治风雨、人生风雨。这句话写作者凭借一件蓑衣遮挡一生“烟雨”，表现了词人在潇洒镇定中倔强、抗争之心。同时表现了作者乐观自信、飘逸旷达的人生态度！ 内涵题答题思路： 手法+语境描绘+作者表意 温馨提示：课后请将答题思路整理到典题本上。 3、反复吟咏下阕，划分层次，概括层意。说说“回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。”这几句词体现了作者怎样的人生态度？ ? 明确：分两层。 第一层：雨过天晴。 第二层：抒发感悟。 人生态度：乐观、旷达、洒脱、超然。 概括层意方法： 寻找动词概括事件+寻找主语或宾语 温馨提示：课后请将答题思路整理到典题本上。 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。 * * 我本无家更安住，故乡无此好湖山。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。 贬到杭州 贬到黄州 贬到惠州 贬到儋州 定 风 波 这是一首记事抒怀之作。元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 苏 轼 自主学习 读 出 节 奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 自主学习 合作探究（乐于分享 善于沟通） 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 内容： 1、探究一：注意分条作答，怎么问就怎么答。 2、探究二：分析双关意，注意语言的组织。 3、探究三：概括层意，注意审题。 心境 ：豁达、闲适的心境。 分析： “莫听” 表现了无所畏惧、气定神闲的气度； “吟啸”、“徐行”表达雨中态度从容，“竹杖芒鞋”指条件简陋，体现出一种洒脱与超然;“何妨”、“谁怕”写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的闲适、豁达的心境. 合 作 探 究 形象：这几句话描写了一个穿着草 鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的不惧风雨的潇洒旷达的抒情主人公形象。 分析题思路： 关键词（文本）+体现的心境（作者） 温馨提示：课后请将答题思路整理到典题本上。 合 作 探 究 合 作 探 究 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”表层意思和深层含义各是什么？并说说该句用了什么手法？ 分析：这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的地方，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。表现了作者超然物外、飘逸旷达的人生态度！ 手法：1、双关 2、曲笔 3、比喻 4 以小见大??? 当堂检测 课 堂 小 结 词人用多种手法（象征、双关、比喻、以小见大），写出了在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行②， 莫嫌荦确坡头路?，自爱铿然曳杖声④。 【注】 ①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 ②市人：隐指追名逐利奔走于仕途的人。 野人：乡野之人，在野的无官职的居士，苏轼自指。 ?荦（luò）确：指险峻不平的山石。 ④铿（kēng）：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。 曳（yè）：拖。 借鉴《定风波》赏析方法，分析: 全诗刻画了一个_______________ _______________的诗人形象。(4分) 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行②， 莫嫌荦确坡头路?，自爱铿然曳杖声④。 【注】 ①东