体态交流模式面对孩子，大人要蹲着.PPT

* 读书报告：同理心的因与果王永晖 薛涌：《一岁就上常青藤》 尹建莉：《好妈妈胜过好老师》 孙瑞雪：《爱和自由》 交流模式 （体态模式+语言模式） 同理心 抽象思维能力 交流模式 （体态模式+语言模式） 同理心 抽象思维能力 同理心： 伦理学黄金定律 孔子： 已所不欲 勿施于人 Do to others what you would like to be done to youDo not do to others what you would not like to be done to you? ?视人如己 ? 将心比心 ?设身处地 ? 推己及人? 同理心： 伦理学黄金定律 孔子： 已所不欲 勿施于人 Do to others what you would like to be done to youDo not do to others what you would not like to be done to you? ?视人如己 ? 将心比心 ?设身处地 ? 推己及人? ??? 一个绅士不应该由出身决定，而是由其品行塑造。这种品行说到底就是“民主”的人格。真正的绅士必须“体谅他人、慷慨、勤奋，从来不伤害弱者” -----薛涌引用哈佛大学校长Elliot(任期1869—1906) 体态交流模式 0-1岁：一哭就抱 ?? ? ? ? ? ? ? 反对意见 某育儿手册：不要一哭就抱，否则会使宝宝产生依赖性从而更容易啼哭。宝宝的哭有两种，一种是反应性的，一种是生理性的。若无异常现象，宝宝的啼哭是对身体有益的。另外，父母应注意观察宝宝的啼哭规律，正确判断他们啼哭的原因，予以对症处理。如果宝宝因身体不适而哭泣，父母就应抱抱他们，还要了解他们的不适；如果他们想要父母的关爱，父母可以拍拍他们，当然也不排斥抱他们。但是如果完全用抱来应对哭泣则容易构成宝宝反射性的哭泣。 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?支持意见 ?? ? ?研究表明，在出生头几周里得到妈妈更多回应的婴儿，在随后的一年中与人的沟通能力更强。 　　美国布朗大学的一项研究发现，在出生头几个月里，妈妈适当地回应婴儿的啼哭，宝宝长到18个月时，语言和认知能力发展更好。 　　英国曼彻斯特大学的研究发现，快速回应宝宝的啼哭，结果是最终使宝宝的啼哭减少。 体态交流模式 0-1岁：一哭就抱 ?? ? ? ? ? ? ? 反对意见 薛书：许多有经验的“过来人”都警告：孩子小小年纪很机灵，懂得如何操纵大人。如果她一哭你就抱，那么她动不动就会哭、就要抱，弄得你身心交瘁、过不上一天安生日子。要从小训练孩子独立性，有时候哭了就让她自己呆着。?? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?支持意见 薛书：其实正好相反，孩子没有被惯坏。 “一哭就抱”则让她感到自己唯一拥有的交流工具非常有效，鼓励她频频使用这一工具，增加了她和大人的互动。婴儿和外界互动得越多，获得的回应和刺激就越多，感情和智力的成长就越快。我后来开玩笑说：孩子哭，大人抱，这就是婴儿级别的讨论班。你从小就鼓励孩子“发言”，她以后上大学时才喜欢在班上说话。 体态交流模式 0-1岁：一哭就抱 薛书：“一哭就抱”是常青藤教育的起点 反方的推理：强调的是“管理成本”问题，为了减少父母劳累的“管理成本”，修正的做法最多是将“抱”改为“拍”而已。 正方的推理：薛涌强调的是大原则的问题，是父母和孩子之间爱的沟通的问题，并因此引申到孩子成年后的表现。 体态交流模式 0-1岁：一哭就抱 注释： ? 如果孩子已经长大，会说话了，此时就不要再使用“一哭就抱”的方法，而是规定一个时间限，让孩子先哭一会儿，过了这个时间限，再跟孩子进行体态和语言的交流。 ?? ? ? ? ? ?这个时间限的把握，可以根据孩子年龄和个性的情况而定，也可以随着实践而逐渐增长，比如跟会说话能懂事的孩子约定，第一次哭闹，要等一分钟才来抱，第二次2分钟，依次类推逐渐过渡到20分钟上限。 ?? ? ? ? ? ?这样子，孩子们就会逐渐将哭闹为主的急燥交流方式，转变为语言为主的平和交流方式。 ?? ? ? ? ? ? 体态交流模式 面对孩子，大人要蹲着 ?? ? ??? ?? ? 薛书引Barbara F. Meltz：那是一个深冬的早晨，在一个犹太社区中心健身房外的走廊里，一个两岁左右的男孩突然大发脾气：他一下子趴到地下，又哭又叫，两脚乱踢、两手乱抓。当母亲的一句话也不说，放下手里的包袱，先蹲下来，再坐下，后来索性全身趴在地上，使她的头和儿子的头成了一个水平线，两个人的鼻子也碰到了一起。走廊里来来往往的人很多，大家都小心地绕开他们，尽量不去注意他们；他们两个趴