新课程理念下初中社了会作业有效性研究.docVIP

新课程理念下初中社会作业有效性研究 　[摘要]笔者 分析 了 社会 学 科学 生作业的现状，指出了学生在作业时过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师的现象。提出了新课程理念下有效作业的目标是培养学生的 学习 兴趣，提高学生的认知水平， 发展 学生的思维能力，培养学生的自主探究能力。阐述了有效作业的准备和实现有效作业的具体策略。 　　[关键词]新课程 社会作业 有效性 研究 　　 　　一、学生对待社会作业的现状 　　 　　根据调查，学生对待社会作业的现状可以归纳为三个过分依赖：过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师。究其原因主要是：社会学科新教材打破了原来 历史 、地理分学科教材的体系，不再强调学生对知识点的简单识记，而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而，笔者在教学中却发现，许多学生在做社会作业的时候思维上有很强的“惰性”，一旦遇到分析题、综合题就想抄答案，最好让老师直接把现成的答案告诉他们，形成了过分依赖答案，过分依赖老师的不良习惯。最近几年，温州地区对中考科目的分值作了调整，语文、数学、 英语 、 自然 等学科分值加大，而社会学科仍然是一百分，并且变成了开卷 考试 ，考试的分数不计入总分，而是根据参加中考人数按一定比例分成几个等级，作为高中录取的 参考 。面对这些改革和调整，学生的第一认识是社会考试可以带书，考试答案都可以在书上“翻”出来，形成了