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如何开展高中英语课外阅读活动摘要：阅读理解是英语学习中一种很常见的类型题，做这种类型的题目主要是反映出学生学习英语水平的综合能力。在全国各地英语高考试卷中，阅读理解占了很大的比例，因此怎样才能提高高中学生的阅读理解水平，也成为了英语教学中的重中之重。基于此，本文对高中英语课外阅读活动的有效性进行探讨 关键词：高中英语 课外阅读活动 有效方法 一、英语教学过程中阅读理解常出现的问题 (1）没有正确认识到学生的实际水平，选择了不恰当的教学材料 (2)没有根据学生的实际情况进行指导，平常缺乏认真的监督手段 (3)没有带动学生产生浓厚的学习英语兴趣，学生没有足够的积极性 (4)老师没有正确的认识到实施课外阅读的重要性，总认为学生没有足够的阅读能力，或者在课堂上不让同学们练习英语阅读，认为会影响老师的教学进度，阅读理解首先在老师的意识中就没有受到重视 二、教会学生使用合适的阅读方法 老师在提高阅读能力的教学中起着引导、教授的作用，可以采纳多种方法来培养学生学习的积极性，比如小组讨论的方式、模拟对话的方式或者是教师提问的方式等等，将阅读贯穿于整个学习的过程中，培养学生阅读的兴趣，进而形成良好的习惯。? (1)阅读前由教师引导，讨论与主题相关的知识，学生可以主动发言，发表自己的看法见解，扩大学生的知识范围，在讨论的同时也在学习，由被动认知转向主动认知的状态 (2)在学生阅读之前，由老师提出不同的问题，学生带着疑问去阅读、寻找，增大学生的求知欲，在学生不懂的地方，不要直接说出答案，而是启发学生，让他们自己去思考，同时老师在听学生的答案时，看到学生的不足，进而针对性的进行指导 （3)老师可以在上课的开始，由一个故事引入，在故事中出现本课的生词及固定句式，借此提高学生的推测能力，由情节推测单词的意思，在学习新单词、语句的同时提高综合理解能力，讨论的同时提高阅读能力 (4)在学完一篇文章之后，教师可以布置任务，让学生在下一次课复述或者用自己的语言讲上一课的主要学习内容，提高学生的概括能力以及语言组织能力。? (5)教师可以使用提问的方式来进行授课，在加强学生的注意力的同时，培养学生的思考能力及表达能力 三、选择适宜的阅读材料 英语阅读是一个循序渐进的过程，想要提高阅读能力，不可急于求成。若要看到成果，达到一定的水平，必须实事求是、有步骤、扎实的学习，不断努力。阅读材料的选择非常关键，选择好的材料能够激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。初期的阅读材料可以是优美散文、闲谈杂文、幽默故事、名人名言、历史传说等，要求生词量不大、篇幅适中、故事带有一定的趣味性，这样学生才会有兴趣去阅读。经过生词量、阅读感觉、推测能力的不断积累，达到一定的阅读水平，这时可以选择难度稍大的阅读材料。比如科普性文章、专业性文章、新闻、报刊、异国文化的文章等。在阅读材料的选择上，我们需要做到稳扎稳打，逐步提高自己的能力 四、课外阅读以及知识的积累 课外阅读也是提高学生阅读能力的必要因素之一，课外阅读并不是意味着完全由学生自己去完成，老师要起到辅助作用，在策略、方法上要给与学生一定指导。一般课外阅读要遵循以下原则： ①读与写作互相协调； ②快速阅读与精度互相协调； ③推测生词的意思与查词典相互协调。这些方法要互相结合，相互渗透，配合使用。? 一般学生在英语阅读的学习中，要经过以下几个步骤。如下： ①计划的阅读； ②要大声的朗读，这是学习英语的一个很大的诀窍； ③认真完成阅读后面的练习； ④背诵文中你喜欢的几句话； ⑤每周集体做一次阅读赏析课； ⑥大家互相讨论，说说自己的学习心得 学生在不断积累知识的过程中，学到了许多，包括积累了很多词汇、短语以及名人名言，这在以后的写作中也会非常的有帮助。随着时间的推移，不但英语阅读能力得到了很大的提高，也学到的很多课外知识，天文地理，专业知识都会有所涉猎。在阅读的同时，也会由书中内容得到启发，引起自己的一些想法、判断、思考，尤其是面对社会现象的时候，渐渐形成自己的人生观、价值观、世界观，从多角度的看问题，拓宽视野 我们建议老师每周拿出一节课作为英语阅读赏析课，由学生自己挑选精彩的段落，有趣的故事情节，阅读分析给大家听，还可以根据这些段落进行表演，这都会激发学生学习兴趣。另外，教师还可以用英语编情景剧，每个同学扮演一个角色，或者组织一个英语辩论赛等等，在增加学生学习热情的同时，也增加了学习兴趣，让学生觉得学习也是一种乐趣。最重要的是教会学生学习、生活、做人。? 总之，若要提高学生的英语阅读能力，不是一蹴而就的，老师要做好引导工作，运用正确的教学方法，激发学生最大的学习热情及阅读兴趣，犯了错误要及时纠正，做