有时教育也无痕了.docVIP

有时教育也无痕 教师经常会遇到这样的事情：学生没有擦黑板。对此，我们一般叫学生擦掉后再上课，可是有的教师别出心裁，采取了下面两种做法。 一、不问清理由，径自在黑板的空隙处继续写新内容，甚至在原来的内容上写，故意导致板书错乱，使学生难以辨认，以此来“教育”学生。 二、有的教师则不让学生擦，而是说，是哪个粗心的同学忘了擦？还是要考验考验我给我劳动锻炼的机会？今天我就代劳了。然后老师亲自把黑板擦得干干净净。 两位教师的目的都达到了，但是两种做法后果一样吗？也许读者和笔者一样，对第二位教师不露痕迹的教育方式赞不绝口。这正是每一位师者所追求的。那么，运用“无痕教育”时，应该注意些什么呢？ 首先，教师要隐蔽教育意图，这是实现教育“无痕”的前提。 苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”这道出了“无痕教育”的真谛。第二位教师在对学生进行教育的整个过程中，始终未暴露自己的教育意图，而是用轻松的语言和自然的行动去启发和感染学生，因此教育效果很好。而第一位老师将教育的方式建立在对学生的惩罚之上，没有在民主、平等的基础上看待学生，虽达到了目的，但往往不被教育者所接受。 其次，身教是实现教育“无痕”的主要方式。 “身教重于言教”，教师要求学生尊重别人，试问自己能做到吗？采取做法二的教师没有讲什么大道理，而是以乐观的情绪并配以积极的行动