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师爱是沟通师生心灵之间桥梁【摘要】 高职高专“基础”课教学质量的提高关键在教师。师爱是师德的灵魂，是一切教育成功的手段，是提高高职高专思想政治理论课教学质量的基石。教师要深入了解学生，掌握大学生的思想脉搏，增强教学的针对性和实效性。学生感受到教师的热情和爱，就会亲其师而信其道，增强对“基础”课教学的兴趣和信任度，使教师在课堂教学中“用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人” 【关键词】 教学质量；师爱；尊重；五严 教学质量是高等教育的生存之基和发展之源。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。提高高职高专“基础”课教学质量的因素有很多，其中，师爱是提高高职高专“基础”课教学质量的基石 “坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生”是加强和改进高校思想政治理论课教学的总体要求之一。要做到“三个贴近”，教师必须要深入了解学生，随时掌握大学生的思想脉搏，增强教学的针对性和实效性，努力提高“基础”课教学的说服力和感染力，这是提高高职高专“基础”课“教学质量的生命力”之所在 “育人要知心”，要成为大学生的成才的引导者，教师必须首先要成为他们的朋友。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师，而这时孩子才会把一切都告诉他”。当代大学生大多数是80、90后，面对专业选择的无奈、就业前景的忧虑、知识基础的差距，很容易在入学后就产生失落感。又由于正值青春燥动期，渴望友谊、爱情、理解和信任，但又不善于与人沟通交往，于是盼望着接近老师，期待着老师的关心。教师就要充分利用时机走进学生心间，帮助学生解决生活、学习中存在的实际问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生科学地规划人生，关心他们的成长和进步。一方面，要真诚地对待学生。“教师的真诚是打开学生心扉的金钥匙”，具有直接的感染力。要“动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝”。常言道：“精诚所至，金石为开”。当大学生感受到教师的真诚爱意时，对教师不再敬而远之，把教师视为自己的朋友，愉快地把信息反馈给教师。另一方面，要严格要求学生。常言道：“严师出高徒”。对大学生高标准、严要求，这也是师爱的一种表现。因为热爱学生并不等于溺爱、纵容和放任学生。只爱不严，不是真爱；只严不爱，无法真爱。只有将师爱和严格要求辨证地统一起来，才能达到教育的目的。因此，教师必须要做到“五严”：一是严而有理，对大学生提出的一切要求要符合国家的教育方针和法律法规，要有利于大学生的身心健康、学业进步和良好行为习惯的养成，让大学生心服口服，切忌感情用事；二是严而有度，对学生提出的要求要充分体现“以人为本”、“三个为了”既“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，要根据学生不同的身份、年龄和特点提出要求，切忌脱离实际；三是严而有方，对学生的严格要求是否有效，关键在于方法，尤其是当代大学生的自尊心、自主性强，必须要采取耐心疏导的方法，切忌简单粗暴；四是严而求恒，对学生的严格要求要保持一定的稳定性，切忌时紧时松；五是要严中求细，对大学生的严格要求要善思多想，“细节决定成败”，要善于从细节中发现潜在的问题，及时引导并加以规范，防患于未然。只有严格要求学生，做到严爱结合，才能促进大学生健康成长 尊重学生是高职高专“基础”课教育成功的基础。每一个人都希望能得到别人的尊重，尤其是随着身心的发展、知识面的拓宽、自我意识的增强，大学生对这方面的要求会更加强烈。尊重学生，一是要尊重学生的人格，把他们看作是与自己完全平等的人，切忌讽刺、挖苦；二是要尊重学生的自尊心，对学生给予极大的信任，切忌怀疑之心；三是要尊重学生的个性，要尊重学生的兴趣爱好，切忌武断、粗暴禁止；四是要尊重学生的劳动和创造，无论是学习、解答问题，要保护学生的新发现、新观点，切忌漠视；五是要“一视同仁”，切忌“厚此薄彼”。教师只有尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重和信任，向教师敞开心扉，便于教师在教学中有针对性地加强对学生的思想教育，从而使自卑者学会自尊，后进者学会上进，悲观者看到希望，冷漠者重燃激情。只有这样，才能营造一个宽松愉快的心理氛围与和谐友爱的学习氛围 各个学科教学实践已经证明：宽松愉快的心理氛围与和谐友好的课堂教学氛围可使学生心情愉快、精神舒畅、反应灵敏，形成师生间的思想互相交流，激起感情的共鸣。学生感受到教师的热情和爱，就会亲其师而信其道，增强对“基础”课教学的兴趣和信任度，使教师在课堂教学中“用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人”，真正充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥教学中学生的主体作用及教师的主导作用，从而较好地完成教学任务，全面提高思想政治理论课的教学质量 参