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浅谈提高语文教学效率的几个问题 一、语文学科的工具性决定了要提高教学效率必须在培养 学生实际运用语言文字能力上下功夫 《九年义务 教育 初级中学语文教学大纲》明确指出，语文是 学习 和工作的基础工具。语文学科是学习其它各门学科的基础，因此，在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。这就是说，要使语文学科完成其工具学科的使命，根本目的应该落实到使学生“具有基本的阅读，写作、听话、说话的能力”上，我们只有充分地认识到这一点，在具体的教学实践中，才能开拓学生的视野， 发展 学生的智力，养成良好的学习语文的习惯，反之，就会出现教学上的脱离语言文字的偏差，致使一些课堂出现“穿靴戴帽”式的 政治 小段及牵强附会的生硬 分析 和题海战术式的练习，甚至指导写作，也不提语言文字要求，而一味笼统的命题，架空的评分、讲评，这种忽视语言文字的教学，最终只能导致学生对语言文字的忽视，练就不出语言文字的基本功，更谈不上能力的培养和思想教育种种了。我们只有把语文教学纳入语言教学的正确轨道，才能从根本上解决提高语文教学效率的 问题 。 二、语文教学效率的提高避免不了的受形式选择的制约。不同的教 学形式关系着教学效率的高或低 长期以来，语文教学选择什么形式进行往往不被重视，一些教师所重视的是传授的知识 内容 的准确无误、知识的