渗透情商培养　优化了政治课的教育功能.docVIP

渗透情商培养　优化政治课的教育功能 　　摘要：在职业 教育 中，情商培养应成为实现职业教育目标的重要途径。情商培养与 政治 教育的内容和目的互相渗透，有助于摒弃灌输说教的教学模式，实施启发式教学，灵活运用多种形式的教学方法，让学生在体验中达成教育目的，从而优化政治课的教育功能。 　　关键词：情商培养；政治教学；优化功能 　　 　　如何提高学生对政治课的学习兴趣，使学生愿意学，乐于学，并达到政治课的教育目的，这是长期困扰政治课教学的“老大难”问题。在当今职业学校中，学生的厌学情绪较为严重，特别政治课，表现尤甚。究其原因，很重要的就是学生觉得学政治没用。本文力图探索在教学过程中通过渗透情商培养，使学生认识到学习政治课的有用性，从而乐于学习；同时，通过渗透情商培养，优化政治课的教育功能。 　　 　　重视情商培养是达成职业教育目的的重要途径 　　 　　情商又称情绪或情感商数（用EQ表示），有时为了与智商（IQ）相对应，又叫做情感智商。这一概念引入后，被我国学者深入浅出地表达为五个因素：自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。《哈佛EQ/情商设计》指出：“情商较高的人，多数是社交能力较强，性格外向而愉快，不易陷入恐惧或忧思，对人对事容易投入，正直而有同情心，情感生活通常较为丰富但不愈矩，自处和处人都恰到好处。”情商作为非智力因素，反映了情绪、需要、动机、兴趣、价值观等对成功