高师音乐教育专业学了科构建与建设的思考.docVIP

高师音乐教育专业学科构建与建设的思考 　 内容 摘要：学科建设是高师 音乐 教育 专业 发展 的基础，要明确高师音乐教育的培养目标及任务，加强高师音乐教育专业的学科建设，明确学科定位，形成富有自身学科特色、强化优势学科、教学与科研相结合的运行机制。 　　关 键 词：音乐教育专业 学科建设 核心学科 音乐教育学 　　 　　笔者所在院校的音乐教育专业成立于1994年，十几年来为河南省各地区，尤其是为焦作地区输送了一批批优秀的初级中小学音乐教师，逐渐成为各个中小学校音乐教育工作的中坚力量。回顾 历史 ，我们的音乐教育专业有着潜在的品质和能量。展望未来，我们的任务艰巨，在专业建设和学科建设方面任重道远。十几年来，对于音乐教育专业来说，足以构建其学科框架，但是我们在这一方面的 研究 相对还较薄弱，课程设置和同类院校较为雷同，在学科布局上没有一个明确的理念，学科建设工作几乎没有开展，还没有构建音乐教育专业的核心学科，当然更谈不上如何围绕这个核心学科建设一个全面发展的专业学科体系。音乐教育专业要想走特色鲜明的道路，要在省内同类院校中办出自己的特色，在学科定位、学科布局结构规划、学科建设方面必须走具有自己特色的道路。以这次教学评估为载体，以教学改革与建设为切入点，通过对课程设置与学科建设的深入研究，笔者对音乐教育专业的课程设置产生了一定质疑，同时对音乐教育专业的学科建设提出自己的构想与