现代学徒制_破解职业教育校企合作难题的良药_孙佳鹏.pdfVIP

2014年第27期 中国职业技术教育 理理 论论 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 现代职业教育 现代学徒制：破解职业教育校企合作难题的良药 孙佳鹏，石伟平 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海 200062） 从我国目前校企合作中存在的问题出发，在对校企合作中政府、企业、学校和学生四者进行需求分析 摘 要： 的基础上，引入了现代学徒制以破解合作难题。现代学徒制能够解决企业内顶岗实习质量不高、学校 培养的人才与企业对接困难、学生积极性有限等问题，对破解我国校企合作难题具有重要借鉴意义。 我国全面推行现代学徒制，还需要做好顶层设计，包括构建职业教育法律体系、建立现代学徒制的专门 管理机构、给予经费支持与保障和制定国家制度性框架等。 现代学徒制；校企合作；问题；对策 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290 （2014）0027-0014-05 校企合作、工学结合是职业教育人才培养的 态，制约了职业教育的改革和发展。与此同时，笔 主要模式，它体现了职业教育的本质特征，是技能 者注意到西方经济发达国家普遍采用现代学徒制 [1] 型人才培养的有效途径。 《国家中长期教育改革 推进本国的职业教育校企合作，培养了大批适应 和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“建立健 社会经济发展的人才，有力推动了各国职业教育 全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定 的发展。通过对我国校企合作情况进行深入分析 [2] 促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”。 后，笔者认为现代学徒制是破解我国职业教育校 而新近出台的《国务院关于加快发展现代职业教 企合作难题的良药。 〔 〕 一、我国职业教育校企合作现存问题及原因 育的决定》（国发 2014 19号）中也提出要“深化产 教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教 分析 [3] 目前我国职业教育校企合作仍然存在如下 育，发挥企业重要办学主体作用”，体现了国家对 于校企合作办学的重视和发展的决心。在国家大 问题：校企合作缺乏程序和政策可依，企业顶岗 力支持和倡导下，我国职业教育校企合作已经取 实习难以保证质量，学校培养的人才和企业对接 得了很大进步，行业企业积极性有了一定提升，产 困难，学生积极性有限等。造成这些问题的原因 学脱节的情况得到了显著改善，但是由于种种原 是多方面的，下面分别从校企合作的几个相关方 因，我国的校企合作多数仍然处于自发、松散的状 角度，分析各自存在的问题，试图找到问题的根 收稿日期：2014-8-22 作者简介：孙佳鹏（1990—），女，黑龙江人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士研究生。 研究方向：比较职业技术教育；石伟平（1957—），男，上海市人，华东师范大学职业教育与 成人教育研究所所长、教授、博士生导师。研究方向：职业教育政策、比较职业教育。 —— 1414 —— 本原因。 （二）原因分析：缺少满足各方利益需求的机制 （一）现存问题：校企合作难取实效 根据弗里曼对利益相关者的界定，校企合作 1.政府统筹：缺少程序和政策可依 利益相关者可理解为“能够从校企合作中有所受 我国职业教育近些年才