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探索推进素质教育做合格音乐教师 　　摘要:新的《音乐课程标准》较之以往,在教育观念、教学内容与方法、教学手段与评价体系等方面均有很大的改变。本文谨就贯彻落实新课标,论述对于高师音乐教育专业学生学习方式的诸多启示。 　　关键词:素质教育;音教专业;学习启示 　　中图分类号:J03 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)03-0021-02 　　 　　一 　　 　　进入新千年以来,为了培养具有国际竞争力的新一代国民,世界各国纷纷加大了基础教育改革的力度。适应新的历史发展要求,为了使教育观念、内容、方法、手段和评价体系适应素质教育发展的要求,教育部制定了全日制义务教育《音乐课程标准》(实验稿)。新课标自2002年颁布以来,已经对我国的基础音乐教育事业产生了广泛而深远的影响。 　　通过深入调查了解,我们发现:面对基础音乐教育事业如火如荼的改革浪潮,身为“工作母机”的高师音乐教育专业必需从培养目标、内容设置、教学模式、评价机制等方面作出调整,以适应新形势下基础教育改革的需要。作为课题研究的组成部分之一,本文着重研究探讨新的课程标准的颁布,对于高师音乐教育专业学生学习方式的诸多启示。 　　 　　二 　　 　　新的《音乐课程标准》,较之以往最大的区别,就是规定了四项课程性质与价值,提出了十项基本理念。这些课程价值与基本理念,既是在校中小学音乐教师组织开展教学的出发点和落脚点,也是今日高师音乐教育专业学生建构个人的知识技能,以便明天能够愉快胜任教学工作的准绳与标尺。需要认真地加以贯彻落实。 　　新的《音乐课程标准》的课程价值与基本理念,涵盖了基础音乐教育的方方面面。要想真正落实它,仅仅依靠高师的课堂教学是远远不够的,必需调动起广大教学主体的学习积极性,使他们在个人的学习方式上真正有所改变,才能适应变化了的新形势的发展要求。我们认为:新的《音乐课程标准》从以下几个方面,对于转变广大高师音乐专业学生的学习方式具有重要启示: 　　(一)夯实美学知识基础,注重音乐审美体验 　　新的《音乐课程标准》在“课程性质与价值”中首先提出了音乐课程的“审美体验价值”。同时,在“课程基本理念”当中,又将“以音乐审美为核心”列为头条。可见新的《音乐课程标准》是将音乐审美放在先于一切、高于一切的重要地位的。 　　在追求真善美这一人类社会发展大同的过程中,审美教育始终起着至关重要的作用。实施审美教育,一方面是培养能够欣赏美、创造美的广大受众,另一方面,则是通过含情塑形的审美教学活动,“以美导真,以美引善”,培养广大受众德智体美全面发展。 　　对于高师音乐教育专业的学生而言,要想丰富个人的审美修养,在广泛涉猎各种艺术门类的同时,首先应当不断加强自己对于优秀音乐作品的审美体验。只有听得多,才能在比较中不断提高自己的鉴别能力。事实上,只有通过年深日久的音乐实践和审美体验,才能不断丰富自己的审美阅历。 　　(二)确立创新发展理念,注重各种音乐实践 　　新的《音乐课程标准》指出:“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现”。它进而提出“在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。” 　　放眼人类历史长河,映入我们眼帘的就是一幕幕人类创造历史的生动画卷。可以说,正是世界各地的人们在革命和斗争实践中,不断发扬大无畏的创造精神,才使得世界变成我们今天看到的这个样子。为了使世界的明天变得更加美好,我们必需继承先辈的遗愿,继往开来,不断进取。 　　高师音乐教育专业的学生,作为今日之学子,明天的教师,肩负着培养新一代建设者的历史使命。为了培养国家急需的创新型人才,高师音教专业的学生有必要从我做起,从现在做起,在牢固确立创新发展理念的同时,注重各种音乐学习实践活动,以便在科学发展观的指导下,通过学习实践获取各种真知灼见。 　　由此可见,从音乐――这门与人类生活联系最紧密的艺术入手,激活人的发散性思维,培育创造性思维,实在是一条捷径。这就需要高师音乐教育专业的学生,以明天在中小学组织开展素质教育为蓝图,构建自己的知识和能力结构。 　　例如,新的《音乐课程标准》提出:“所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。”这就要求广大高师学子珍惜今日在校学习的大好时光,尽可能地广博自己的各种专业知识,培养个人的包括演唱、演奏多种乐器的各种音乐实践能力,并且努力尽可能地学好做好。 　　(三)提高文化艺术素养,注重相关学科综合 　　新的《音乐课程标准》“提倡学科综合”,指出“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与