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小学语文非连续性文本阅读教学探究 　　阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，在培养学生的阅读理解能力方面有很大作用，通过阅读教学不仅可以提高学生的语文水平，还可以促进学生逻辑思维能力的发展，必须加以重视。新课程标准下的小学语文阅读教学，要求将非连续性文本阅读教学纳入小学语文阅读教学当中，以此来丰富学生的文本阅读形式，提高学生的阅读理解能力。与连续性文本阅读相比，非连续性文本阅读更加强调文本阅读的对话性、体验性、建构性和陶冶性，可以唤醒学生的文化精神，促进学生认知水平的发展，提高学生文化认同感和文化创造力，对学生综合阅读能力的提高有很大的影响，已成为目前我国小学语文阅读教学的重要组成部分 一、科学选择教学内容，激发学生的阅读兴趣 小学生学习的主要动力是兴趣和成就感，在选择阅读素材时，教师必须以学生的实际认知水平为依据，科学地选择教学内容。非连续性文本阅读主要的阅读对象是图画、表格等，选择简洁直观的图画和表格作为教学素材，不仅可以提高学生的直观认同度，还有利于学生对阅读内容的理解和吸收，可以使学生充分获得自我效能感，对学生学习兴趣的激发有极大的作用。而复杂难懂的教学内容，会增加学生语文阅读学习的难度，使学生产生挫败感，不利于学生学习自信心的建立。因此，在进行小学语文非连续性文本阅读教学的过程中，教师必须首先对学生的学生能力进行充分了解，在此基础上根据教学目标和学生的认知发展