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少数民族地区高一化学参及式教学探究 　　【摘 要】本文分析高一化学教学现状和初中化学教学现状，探讨参与式教学的内涵、理论基础和基本特征，结合化学学科的特点，阐述化学参与式教学的含义及教学程序 【关键词】少数民族 高一化学 参与式教学 教学程序 【中?D分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0019-05 高中新课改理念中提到教师要转变教学观念，由传授知识向引导发展转变。这就必须要求在教学过程中，教师和学生都要转变角色。因为教学不仅仅是教师的教，而且还有学生的学，只有二者共同参与，教学才有意义，才符合新课改要求。参与式教学，不仅有教师的参与，而且将让有不同的学习背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的学习者都积极主动地参与到学习中，都能有效地学习。对于少数民族地区来说，由于受到地域的影响、旧有的教育思想的熏陶，学生参与教学过程的积极性不高。如何引入参与式教学模式，让学生更多地参与到教学过程中，促进他们更好的发展，是一个比较重要的课题 一、研究的依据和意义 （一）少数民族地区高一化学教学情况分析 广西作为全国最后一个进入高中新课标改革的地区，至今已有几个年头，新课标改革经验尚未成熟，依旧在摸索中前行。高一是初中学习过渡到高中学习的关键时期，让高一学生养成良好的学习习惯有利于后期的学习，所以学生必须转变自