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高职院校提升微课教学有效性途径 　　（长春医学高等专科学校，长春 130031） [摘 要]随着教育信息化改革不断深入，微课教学被广泛应用于高职院校，微课成为高职教育教学研究的热点。本文针对高职微课教学的有效性，从教学理念、学习理念、教学设计、教学资源、教学研究等方面进行探索 [关键词]微课；高职教学；有效性 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.137 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）10-0-02 随着微课在高职教育教学实践中的深入推广，微课教学中的一些问题逐步突显出来。为推动高职院校微课教育教学的可持续发展，微课教学的有效性应成为高职院校课程改革的价值诉求和关注重点。笔者在对高职院校微课现状进行调查分析的基础上，针对高职微课教学的有效性问题进行创新性思考和实践探索 1 转变教师教学理念，?淞⒂行?性的微课意识 实现高职微课教学的有效性，首要的是教师要转变教学观念。首先，要正确认知有效性教学的本质。有效教学是根据学生的学习特点与需求实施教学活动，在教学过程中，能够“有效地调动学生的学习积极性和主体性，激发学生兴趣，使其深入思考”，从而使学生获取知识的速度、效率、效果实现最优化，真正有效地实现预期教学目标。其次，要树立有效性的微课意识。微课与传统课堂教