高职院校足球选项课实施分组教学法探究.docVIP

高职院校足球选项课实施分组教学法探究 　　在高职院校，体育是一门重要的基础必修课，体育课的教学方法也应适应教学改革的发展需求而改变，分组教学法就是一种易开展并行之有效的教学方法。分组教学法强调因人而异，有针对性地组织学生进行一系列的教学活动，消除由于运动水平、身体素质的差异给学生造成的心理压力，使学生各尽所能，为实现自己的锻炼目标而努力。笔者在足球选项课教学中，对分组教学法进行了实践与探索 一、高职足球选项课分组教学的步骤与手段 笔者将高职二年级四个足球选项班（A、B、C、D）的160名学生进行了随机抽签分班，抽签结果为：A、B班为实验班，C、D班为对照班，每个班级的授课学时均为36个课时。四个班的教学课次与测试时间基本同步，器材、场地、每节课的运动量基本相近，在技术上要求一致，授课教师、授课内容、考核内容均一致。对照班采用传统教学模式（见图1），实验班采用分组教学模式（见图2） 分好实验班和对照班后，教师对实验班的学生进行分组测试，测试项目为脚颠球。根据测试成绩分组，连续脚颠球10个以上的学生分入提高组，连续颠球5～9个的学生分入普通组，连续颠球在5个以下学时的分入基础组（见表1） 学生在技术上存在一定的差别，技术水平突出的学生不多，基础一般和基础较差的学生占大多数。接下来，采用图2所示的分组教学方法对实验班进行教学。首先，为各个组确定不同的教学重点、考核