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高职院校高等数学教材建设几点探索 　　【摘 要】如何进行高职院校的高等数学课程改革？我院高等数学课题组深入到二级学院专业教研室，与专业带头人和专业教师一起，就如何结合学生的专业特点以及高职学生的数学基础优化构建高等数学教材体系，进行了广泛的教研。本文从三个方面做了一些有益的探索 【关键词】高等数学；课程改革；教材建设 高职院校高等数学教育，有两大功能：“实用与育智”。一方面，它作为专业学习和实践的理论基础，能够解决很多实际问题；而另一方面，高等数学对培养学生的直观形象思维和抽象逻辑思维起着重要的作用。但是我国高职院校数学教育目前的形势很不乐观，课程日减、学生厌学等问题不断困扰着当前的教学。多年来，高职院校高等数学的课程改革一直在做着多方面的尝试和探索，遵循着“以应用为目的，以够用为度”的原则，但这一原则不十分清晰。是以什么标准来度量“够用”？ 是职业能力需求的“够用为度”，还是专业课程学习的“够用为度”，抑或是终身学习的“够用为度”？如何构建适合高职学生的高等数学教材？为此，我们课题组深入到各二级学院专业教研室，进行了广泛的教研 1 充分调研，构建高等数学教材建设框架体系 通过调研，我们发现，在高职院校高等数学处于非常尴尬的境地，受理论课教学时数的限制，有的专业安排在第一学期，有的安排在第二学期，经常会出现专业课和高等数学教学内容在教学顺序上冲突的现象。有些专业