参与激发兴趣,兴趣决定成功——浅谈参与型教学在高师英语精读课堂上的应用.pdfVIP

教育理论 参与激发兴趣，兴趣决定成功 一…浅谈参与型教学在高师英语精读课堂上的应用 王丹 (黑龙江省牡丹江师范学院 157012 ) 摘要z 精读课是高师英语专业l.IIh阶段的一门重要课程.她对 思考、交流、活动的时间和机会，而不是某个环节让学生.ì:体参 激发学生学好英语的热情，提高学生阅读E理解能力，拓宽学生知识份 与，其他环节依然是教师.ì:宰课棠、满堂滚。 有较大价位。本义朋绕参与级教学在英语精读深受上的应用，讨论了 深入性。就是指主要不断提商学生参与学习活动的质量，要保 参与级教学的原则Jl具体实施方法。旨在提高英语精读教学的有效 证每5艺谋学生都有一定量的现性参与和创造性的参与活动，要重 性，激发学生学习兴趣和教师教学热情。 视观察、概括、推理、联想、想象等多种思维活动，重视多向、 关键询:精读;参与现教学;兴趣 逆向思维，通过学生参与学习活动不断培养学生的主体意识，即 臼学能动性、独立自主性、臼学创造性和社会责任感。 一、引l 商 (二) 参与型教学在高师精读课上的应用 紫阳斯坦说兴趣是最好的老师。是的，兴趣是英语学习 我国高等师范院校英语专业的教学目的是培养热爱社会主 成功的真正源泉，兴趣激发学生学习的主动性，创造性。然而笔 义教育事业，适应改革开放需要的合格的英语教师。这就要求 者认为在商师英语精读课堂上的传统直在一教学模式主要以教师讲 各商师院校英语专业所培养的学生除语商投能和文化素养达到规 授为主，扼杀了学生的学习兴趣和创新精神，也扼杀了教师的积 定的要求外，还应该具备较强的教育和教学能力。因此，教师应 极性.进行教育教学方式的改革已经成为必然。参与式教学以其 该结合商师院校的特点组织学生参与教师教学.笔者在实际的教 灵活多样的方法和途径组织学生参与教师的教学并将其作为教学 学中.ì:安采取了以下几种教学方法g 的一个囊要环节，大大的激发了学生的学习兴趣，提高了教育教 1.鼓励学生开口说英语 学质囊，实现了教学目的。因此，这种教学方法越来越多的应用 高等师施院校作为为中小学输送合格教师的母体，有责任 于商师英语精读课堂上，成为英语精读课教学改革常用的方式之 培养出具有较强表达、交际能力的合格毕业生。而英语作为-门 有着很强交际功能的谣言，也要求高师教师经常鼓励学生开口说 二二、精读课的目的及现状 话，敢于开口说话。教师在每次上课过程中要尽量为学生提供开 精i卖课是高校英语专业慕础阶段的一门具有中因特色(孪