提高小学低年级语文综合性学习有效性的策略.docVIP

提高小学低年级语文综合性学习有效性的策略 　　摘 要：语文综合性学习是一种新型的学习方式，要让综合性学习获得良好的学习效果需要有效措施的支持。文章主要从激发兴趣、引导挖掘、指导方法、多元评价这几个方面就如何提高小学低年级语文综合性学习有效性进行了探讨 语文综合性学习以促进学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标，通过优化语文学习环境，整合语文学习资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多彩的语文实践活动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对各个学段的综合性学习也提出了明确的目标。但是，由于低年级学生年龄小，知识积累匮乏，认知水平低下，如何提高低年级语文综合性学习的有效性呢？ 一、激发兴趣，积极参与 综合性学习的滋育之基，在于儿童的积极参与。由于低年级儿童集中注意的时间短，一节课的有效注意一般只有十几分钟，而且也不稳定，所以，在教学中，要注意挖掘教材本身的特点，通过创设情景，观察直观的事物，把抽象的语言文字和所反映的客观事物联系起来，以此激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与活动 二、引导挖掘，确立主题 （1）在语文教材中发现主题。语文教材是以单元的形式，将不同类型的课文分门别类，更具系统性。例如，二年级上册第一单元的识字和练习中安排的成语和儿歌积累都是与秋天有关的，可以把这几个学习