青少年复习要点资料.ppt

三、社会工作中的青少年观 社会工作中的青少年观是一种以人为本，以青少年为本的青少年观。其主要价值可以体现在如下词语：承认价值、尊重权利、保护尊严、接受义务、承担责任、满足需要、实现潜能、保证发展等等。 我们应该有什么样的青少年观？ 一切为了青少年，一切从青少年出发。其主要价值包括：相信每一个青少年都有与生俱来的价值，尊严和权利。每一个青少年都有区别于其他青少年以及任何成年人的独特个性，其独特性应该受到承认和尊重；每个青少年都有着成年人相同的人类需要。青少年有无限发展的潜力。同时，每一个青少年也有自己的局限性。在享有接受帮助的权利的同时，青少年也有帮助他人的义务；人与人是相互影响，相互依赖的，每一个青少年都 必须向他人和社会负责；社会有义务去关注每个青少年的发展，有责任保证每个青少年都有机会使用各种社会资源以满足其基本需要等。 文化上的四种类型： 正直青年：循规蹈矩的青少年 问题青年：有越轨行为或犯罪倾向的青少年（爱游荡、吸毒、滥交、惹是生非） 文化叛逆：不甘平凡、喜欢标新立异、追求独特的文化或生活品味 政治偏激青年：好打抱不平、认同并采取激进的行动。 二、青少年社会工作的功能 微观：促进青少年健康发展（直接面向青少年提供的各种福利服务） 宏观：促进社会的协调发展 中观：介于青少年福利政策的制定与福利服务提供之间的环节。 青少年社会工作的主要内容 青少年的本质特征是其发展性，青少年社会工作的目的是激发青少年自我发展、自我成长的潜能。具体分为三类： （一）、发展性青少年社会工作服务； （二）、预防性青少年社会工作服务； （三）、治疗性青少年社会工作服务。 发展性青少年社会工作 定义:能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的生活能力得到增强的社会工作服务。 服务内容： （1）提供青少年闲暇场所； （2）举办并设计各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力； （3）提供国内外时事信息的服务，使青少年了解世界发展的趋势，并明确自己所应扮演的角色； （4）提供青少年发展中的生理、心理、情绪、行为、人际交往、社会适应等各方面的知识性辅导服务，增进人际关系、法律常识、性教育、生理保健的知识与能力； （5）提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力等。 青少年的个体发展性需要主要有哪些？ 从发展的角度，青少年个体发展性需要的内容包括：1，接纳自己的身体和容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求；2，个体与同伴发展适当的人际关系，3，追求独立自主，少依附父母及其他人，4自食其力，寻求经济独立5，为未来的生涯作准备6，发展符合社会期望的认知技能和概念7，努力表现负责任的行为，追求理想和抱负，8为未来的婚姻和家庭作准备，9建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。 二、预防性青少年社会工作 定义:是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的，阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。 （1）改善青少年家庭生活环境，为青少年提供服务，提供青少年父母亲职教育服务，以增进父母教导青少年的技巧。 （2）改善青少年学校生活环境，加强学校对不适应学业之学生的学业辅导、技艺训练、发展补充性课程及相应活动。 （3）改善青少年社区生活环境，加强社区各组织在青少年社会工作中的合作，整合各类社区资源，为青少年发展提供良好的社会支持。 （4）探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式。 （5） 倡导有效的青少年服务和发展政策等。 二、治疗性青少年社会工作 　　1、定义：指运用各类专业方法，协助青少年恢复失调的社会功能。这里的治疗性指的是当青少年遇到困难或“出现问题”之后，由社工实施服务和帮助。　 二、治疗性青少年社会工作 　2、主要内容：　　提供就学或生活补助;为被忽略或虐待的青少年提供保护服务;为有需要的青少年提供安全保护、收容及安置服务;为不良青少年提供治疗性服务;为犯罪青少年及过失青少年提供矫正服务。 社会学习理论 班杜拉，认为青少年通过观察历程就能进行学习，并不需要亲身体验而直接收到惩戒。经过观察学习，示范者的行为就成为观察者的楷模，再经过自我系统的作用，观察者模仿了被观察者的行为表现，编码储存在个体内部，进耳显现相似的行为。 观察学习的历程：注意过程、保持过程、再生过程、增强过程。 自我效能感形成 社会工作服务的一些基本理论： 人本主义和存在主义理论 增能理论 生态系统理论 优势视角 认知行为理论 精神分析理论 埃里克森人格理论 皮亚杰认知理论 2、什么是青少年福利政策？ 青少年福利政策是指一整套谋求青少年健康成长发展的方针或行动准则，是为保证青少年健康发展的一切立法及行为的总的原则和规范。 青少年福利政策的内涵包括青少年需求的满足、青少年权利的保障和青