高职“工程力学”课程受力图教学研究.pdfVIP

第 1O卷第2期 南通航运职业技术学院学报 Vol_10No．2 2011年 6月 JOURNALOFNANTONGVOCATIONALTECHNICALSHIPPINGCOLLEGE Jun．2011 doi：10．3969／j．issn．167l一9891．2011．02．029 高职 “工程力学’’课程受力图教学研究 丁建波 (南通航运职业技术学院 机电系，江苏 南通 226010) 摘 要 ：正确绘制物体受力图是学好工程力学的基础，也是解决工程中力学问题之关键。学生在学习此章节时，往 往采用物理学中画受力图的方法来进行受力分析，从而导致作图错误。文章主要从改变传统四步作图法着手，通过对杆 件受力的分析与研究，让学生掌握绘图的分析技巧，以达到快速掌控绘制受力图之 目的。 关键词：受力图；公理 ；分离体；约束力；二力构件 中图分类号 ：TBI2-4 文献标识码：A 文章编号：1671．9891(201l】02．Ol10-03 0 引言 “工程力学”课程，是将原属于理论力学、材料力学课程的内容，加以融合、贯通和相互渗透，形成新的工 程力学体系 。口它是一门与工程密切相关的专业基础课。物理学中虽然也研究力学，但侧重不一样，物理学 课程的主要任务是让学生了解并认识 自然，掌握 自然规律。而工程力学课程是运用客观 自然规律，建立解决 工程实际问题的科学思想与研究方法，指导学生用科学手段与方法并遵循经济、节约的原则去解决工程实际 问题的实用课程。在解决工程力学问题时，往往需要根据物体的受力情况，进行符合实际的分析与计算，如 果这个问题解决不好，后面做得如何优秀，都是竹篮打水一场空。所以，正确分析物体受力，画好物体的受力 图是解决工程中力学问题的关键。在传统的物理学中，画物体受力时各力均汇交于一点。而在 “工程力学” 课程中，画物体受力图时，要画的力必须作用在实际着力点，二者有着本质的区别。但许多学生在学习时，却 沿用物理学中画物体受力图的方法来画工程力学中受力图，显然是错误的。所以，要学好画好物体受力图， 必须对工程力学中受力图这一概念十分清楚。[2 1 受力图的概念与定义 所谓受力图，顾名思义就是物体受力后用力矢表现其受力状态的图形。所以，要想画好物体的受力图， 第一，必须确定要画的对象，即通常讲的研究对象；第二，必须画出研究对象的分离体，即将它从周围的物体 中分离出来并解除约束，成为 自由构件；第三，必须在分离体上画上其所受的全部主动力，如重力、人的作用 力、风力、液压力、电磁力等；第四，必须在分离体画上约束物体对被约束物体形成的全部约束力。这种表现 完整的图形被称之为受力图。它的特点是 “只画受力，不画施力”。这是由于力是成对出现这一性质所决定 的。如果在同一图形中，既画受力又画施力，相当于眉毛胡子～把，使得概念混淆不清。 2 画受力图的依据 在学习如何画物体受力图时，一些人往往忽视了对画图依据的掌握，会感觉到知识零乱，缺乏依据和系 统性，关键知识点掌握不准，不能很好地掌握绘图要领，从而导致作图错误。因此熟练掌握画图依据是学好、 画好受力图的前提。要画好物体受力图必须掌握二类依据：第一类依据是理论依据。在 “工程力学”中，静力 学中的 “二力平衡公理”、“加减平衡力系公理”、“力的合成公理”、“作用与反作用公理”四大基本公理是建立 “工程力学”研究体系的理论基础。从公理中推导出的“力的可传性原理”、“三力平衡汇交定理”这两个推论 收稿 日期 ：2010—10—21 作者简介 ：丁建波 (1962一 )，男，江苏南通人，南通航运职业技术学院机电系副教授。 第2期 丁建波：高职 “工程力学”课程受力图教学研究 是其理论的发展，它们都是画受力图的重要依据 。其 “二力平衡公理”、“作用与反作用公理”和 “三力平衡汇 交定理”在画受力图时应用的最为普遍。第二类依据是主动力与各类约束力的正确绘制。画受力图就是将 被研究对象上的主动力和约束力全都画出来。学生要对主动力和约束力分类有充足的了解。教师要针对上 述 内容逐一进行系统的教学。特别是在约束体的掌握上，要使学生了解并掌握各种约束类型，正确掌握约束 物体形成约束力的约束特征，并正确绘制约束力是画好