高职《工程力学》课程的教学改革初探 (1).pdfVIP

个-卡驭 萄卮 离职 《工程力学》课程的教学改革和搽 湖南高速铁路职业技术学院交通工程系 袁科慧 [摘 要]高职 《工程力学》课程是交通运输大类和土建大类专业的必修专业基础课，但由于本课程 内容广泛抽象，高职学生基础薄 弱，所以工程力学的学习一直是学生课程学习的一个难点。通过对教学方法和考核方法的的改革，对本课程的整个教学和学习过程 进行详细设计，方便 学生学习，取得了较好的教学效果。 [关键词]《工程力学》 教学改革 探索研究 高职 工《程力学》课程是交通运输大类和土建大类专业的必修专业 泛而且有一定的深度 ；力学是将现实工程中的受力现象简化后进行 基础课。本课程是建筑工程技术专业的一门专业基础课程，为学习专 研究计算，简化后的构件和其相互之间的作用具有一定的抽象性，作 业课程准备必要的力学基础知识。学习本课程前，学生应具备数学、识 为一名高职院校的学生 ，他们基础知识薄弱，想象能力不强，这就要 图、建筑材料的基本知识与技能，为学习本课程奠定了数学积分计算、 求我们所讲授的内容要直观、生动，所 以对于高职院校学生对力学课 识图、材料应用的基础知识。同时，它又是土力学与地基基础、钢筋混 程的要求主要 以 “适度 、够用”为原则 ，结合各专业特点，做不同的取 凝土与钢结构及铁路轨道等课程的基础。 舍和补充。在教学过程中采用的工程实例、教学情景都应该和专业 一 、 工程力学课程教学 目前存在的问题 相结合 ，通过设置合理的教学情景 ，通过现场的工程实例 ，做到 “教、 1、了解学生对力学课接受能力的差别 学 、做合一”，使学生在 自己 “行动”的实践中，掌握职业技能、学习力学 现在很多高职院校都是文科、理科兼招 ，在高中学习过程中，理科 知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。根据课程内容特点，在学 生有两年的物理课程，而文科生只有一年，高数均有两年。对于高等数 习力学基本原理等方面的内容时，尽可能结合施工现场和实物教学 ，这 学中一些简单的三角函数 ，物理中的力的知识应该是有所 了解并能有 样他们就能通过 自己的思考，既有了初步的认识，又能很形象地记忆概 一 定的掌握的。可是一说到上力学课 ，文科生就有抵触情绪 ，纠其原 念 。 因，我认为关键还是在于文科生与理科生的逻辑思维能力的不同所决 二、加强直观性和开展情境教学 定的。文科生的学习方法主要是以记忆、背诵为主，而理科生却是掌握 鉴于以上原因，结合课程的专业需求，应该对于高职工程力学课程 公式，运用方法为主。这就要求教师能够充分了解学生对前期课程的 的教学内容，教学过程、教学手段 、教学地点 、考核方法进行专门设计， 掌握情况，改变教学方式并在教学过程中适时地补充薄弱环节。 为更好的学习后续相关课程，也为培养高技能型人才打好基础。 2、了解课程 内容本身的广泛性和抽象性 1、对教学内容的重新划分 从课程 内容来讲，工程力学包括静力学 、材料力学和结构力学 ，涉 我们以铁道工程技术专业为例，将该专业工程力学课程按情景进 及到实际工程中的各种约束 、构件 、荷载和各种工程现象，内容非常广 行了重新划分。下面是静力学部分所讲授内容的情景划分。 学习情境 技能要求 相关知识 任务学时 项 目学时 准确的做出研究对象的受力分析、并绘出1、静力学基本公理 子情境一 ：静力学的基本概念