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谈民族声乐多元化特征 　　摘要：就作为人文艺术的声乐来说，在声乐基本方法趋同的同时，多元化的取向正成为人们的追求。中国民族声乐是以目前我国音乐院校中民族声乐专为代表的，既不同于民歌、说唱、戏曲的演唱，又是在继承并发扬了这些传统演唱艺术精华与特点的基础上，借鉴、吸收西欧美声唱法的歌唱理论和优点而形成的独树一帜的多元化的艺术。 　　关键词：民族；声乐；多元化；特征 　　中图分类号：J607 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）23-0151-01 　　 　　 中国民族声乐是以目前我国音乐院校中民族声乐专为代表的，既不同于民歌、说唱、戏曲的演唱，又是在继承并发扬了这些传统演唱艺术精华与特点的基础上，借鉴、吸收西欧美声唱法的歌唱理论和优点而形成的独树一帜的多元化的艺术。 　　一、科学性 　　声乐是一门实践性很强的课程，只有在实践性的前提下，尊重声乐教学的客观规律，才能体现出“科学的方法”。声乐教育家金铁霖在谈到民族声乐教学与演唱时，用“科学性、民族性、艺术性、时代性”来概括，还经常用到所谓“科学唱法”的提法。一些相关的论述在其他人的著述中也不少见，这说明在声乐教学中对“科学性”问题有深入研究的必要。 　　对中国声乐的发展而言，关键不是用不用西方声乐的问题，而是用得好坏与深浅的问题。我们当然不能以西方声乐方法为标准，但不可不以西方声乐为参照。我们对声乐教学的“科学性”考量，一定要在既遵循传统又尊重规律的基础上去拓展中国声乐艺术的审美价值，把握它特有的境界追求及对韵的体悟和对特有的情感的认知方式。我们不能囿于传统的“甜、亮、水、脆、柔”或“声、情、字、味、表、养、相”，而要与“中华民族的崛起”这一个大的创造相吻合，丰富我们的民族声乐的审美创造。对“科学性”问题的认识有一点是要特别明确的：即我们不能陷于“科学主义”，从而使“人文精神”缺失甚或消遁。 　　二、民族性 　　声乐作为人类文化的内在组成部分，直接依托于各民族的生存实践与思维方式而存在。声乐研究与实践的民族化生发于声乐本身所具有的民族性和根源性。“每个民族都有自己的文化传统和民族风格，这是因为不同的民族由于生活方式、思想情感、风俗习惯、地理环境的差异，尤其是民族语言音调特质以及表情达意的方式不同而形成的。”唱法的语言性特征决定了一种唱法只有根植于民族的土壤才能获得永久的生机与活力。唱法的民族性特征往往通过各民族丰富多彩的风格特征显现。风格的民族特征是不可以互相替代的，呈现出如同文学形象的独特性，也就是黑格尔说的“这―个”。蒙古族悠远豪放的长调、新疆维吾尔族的高远奔放、南方民歌的细腻委婉悠扬柔和、北方民歌的粗犷豪放刚劲有力、高腔山歌的无拘无束等等都十分鲜明地显示出各自的民族地域特性。 　　三、艺术性 　　要提高民族声乐的艺术性，除了要加强歌曲一度创作的艺术性外，作为二度创作的主体――演唱者需要有各方面的修养和积累。如音乐修养、艺术修养、文化修养、生活积累与感悟等。细而言之我们应该学好视唱练耳、和声曲式分析等课程，多欣赏古今中外的音乐作品，多读些诗词以体味其韵律，多接触戏剧、戏曲、舞蹈、美术等姊妹艺术，提高自己的美学鉴赏力；于此同时还要从自然科学中去获得知识，从日常生活中去汲取营养，在学好自己音乐专业知识的同时又向其他种类学科辐射，完善自己的知识结构。 　　四、风格性 　　唱法的风格形成，是声乐表演的最高层次的追求。演唱者通过作品融入自己的审美和理解，既能够准确地表现作品的个性风格特点，又能够突出演唱者的个性特点，还能够把自己的个性与不同时代的不同作曲家的个性融为一体，应该是唱法风格的审美追求。 　　关于风格，一方面借鉴西方声乐方法对民族风格传统的消解事实；另一方面现代流行唱法在风格上的追求将会弥补民族风格传统消亡留下的空白。因此，民族风格的保持与发展的一个重要课题是如何使风格与所谓“科学方法”相吻合，并与时俱进发展自己。从声乐教育的意义上说，既包括对作品及其时代风格的把握，对作曲家风格特点的准确领悟，也包含如何发现学生的个人风格特征，选择适合的作品对学生风格特点进行培育的问题。 　　风格是与艺术表现相连的概念。“声乐艺术的风格是由多方面因素构成的，不同的国家、民族、地区，不同的历史时代及其相应的文风，不同的体裁形式，以及不同的作者、演唱者的具体创造表现及其所形成的流派等，反映在声乐艺术上的风格都各不相同。”唱法是―定的风格性特征的体现；风格性特征越突出，其作为唱法的存在价值和意义就越强。 　　就作为人文艺术的声乐来说，在声乐基本方法趋同的同时，多元化的取向正成为人们的追求。要使民族歌唱风格个性多样化得到进一步地发展，实现创立中国声乐学派的奋斗目标，必须真正打开视野，真正做到民族唱法各分支系统之间以及与西洋歌唱艺术之间的相互借鉴与沟通