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走进国际寄宿制学校 　　国际寄宿制学校概况 　　 　　国际寄宿学校主要为顺应现代教育国际化和素质教育大潮，为那些希望享受优良的国际教育的各国青少年而开设的一类初、中级学校，这类学校在西欧较多。 　　学生年龄要求一般为10岁到16岁之间，少数可以放宽到19岁，基本覆盖了我国的小学和初中教育，甚至为进人大学而准备的高中教育和部分儿童教育。它们一般还要求学生具有一定的教育基础和独立行为能力。在国际寄宿学校，各国学生相互尊重对方文化背景，如兄弟姐妹般和平相处，思想开阔、不存偏见。多种语言的接触使学生养成谨慎和乐于交流的态度，为跨文化交往营造了独一无二的优越环境。 　　这类学校寄宿楼内都有教师或辅导员、男女合监或护士值班照顾学生。他们保证所有学生都能够得到精心照顾并在愉快的大家庭生活中掌握各项技能、培养各种爱好。男合监和女合监在老师的协助下，负责每一名学生的福利待遇。学校的牧师、医生和顾问会向学生提供进一步的帮助。不同的寄宿楼有不同的规章制度。学生可以组织学生委员会等团体开会，讨论寄宿生活，提出各种要求或建议。虽然学校设施在冬季和春季关闭，不能回家的学生可参加由教师带队的欧洲跨国旅行或其它文体活动及社会实践活动。欧洲寄宿学校咨询中心还提供监护服务，监护人的主要职责是孩子不在学校期间(放假或短时离校)照顾他们，监督护理他们的生活和学习。 　　这类学校一般采取小班上课的形式，每班8－14人，教师与学生的比率为1：5或更高。学术课程具有特色且形式灵活，以先进的对话教学方式为基础，是获得承担责任的能力和领导素质的最佳途径。学校提供以德语、英语和意大利语等主要欧洲语言教学且范围广泛的学术课程，包括一般中小学课程、各种人文课程、实用技能课程和某些大学预科课程，这有利于为新生做最佳课程安排并培养学生广泛的语言能力。各课程由操母语的教师任教，学术课程结束后学生参加的期末考试经官方正式承认，为学生升级或进人世界各地的大学学习作准备。学校鼓励学生在诸如生态、摄影和艺术史等科目中从事独立项目。学生父母每年收到包括分数和评语的报告。 　　每个学生均须遵守学生守则中明确提出的规则。违反校规的情况有师生调查委员会处理，较为严重的违规情况则有学校的行政和管理委员会处理。学生在以认真负责的态度行事时，不仅应努力给自己和学校争光，而且应当达到他们所在国家居民提出的高标准。因此学校对学生行为、态度和仪表提出了即合理又明确的标准。学校宗旨是培养学生们积极的求知欲望，以使每个学生能够充分的挖掘其德育和智育教育方面的潜力。通过在教育中增加的国际色彩，学校强调的是年轻人需要在多种语言、文化和意识的世界中自信地茁壮成长。 　　为了使学生丰富生活、开阔视野、增进知识，学校鼓励学生全身心地投入到内容广泛的教学活动当中去，例如旅行、体育、音乐、艺术、戏剧和科技设让学校提供许多机会来满足对这些领域感兴趣的爱好者和有特长学生的需求。如社团服务项目、军训、模拟联合国、慈善工程、礼拜式以及丰富多彩的社会实践和娱乐活动，除了为学生创造紧张而又有意义的生活外，还为他们提供个性发展和锻炼管理能力的良机。这有利于激发学生的各种天赋和创造精神，还促进了他们之间的联系与交流，也促进了国际理解，使校园生活总是充满乐趣。 　　学校欢迎那些对学习有足够兴趣并且愿意努力从课程中受益的学生提出申请。对每一位申请学生的审核项目是其以往学习成绩、老师的鉴定以及个人介绍。学校并不根据种族、国籍、宗教或族裔背景而采取歧视态度。申请毕业生班的学生需已完成高中课程并以良好成绩取得文凭。具体包括：孩子身体健康证明；最近的学习情况如学校成绩报告单；自我介绍(包括以后的打算和爱好)等等。 　　 　　寄宿三国一览 　　美国： 　　 　　美国寄宿中学没有重点、非重点之分，但都有各自的办学特色。在美国寄宿中学的学生不用参加中考，他们可以利用周末去周围城市野营，他们有丰富多彩的社团活动，他们可以在一年级的时候就出国留学…… 　　 　　学习并不轻松 　　“美国寄宿中学的学习并不轻松。”国际寄宿中学交流协会负责人史蒂夫一句话否定了一些家长对美国基础教育的片面认识，“在美国，学习很重要，特别是在寄宿学校里，学业上的竞争非常激烈，学生要花很多时间在学习上，成绩不好会被淘汰。而对于国际学生来说，他们还要首先掌握英语，适应环境，所以不会轻松。” 　　“但是相对于中国学校较为注重成绩，美国寄宿中学则更看重学生能力的培养，这可能是造成误会的原因。”史蒂夫说，美国老师更注重培养学生主动学习的能力，学生常常有机会互相辩论，为一个论题争得面红耳赤。美国学生也敢于挑战老师的权威，对老师的观点提出质疑。“当他们用这个方法去思考问题的时候，他们其实正在快速地成长起来。”史蒂夫说。 　　美国寄宿中学没有重点、非重点之分，只有适合不适合