“生活型”教师生成之哲理审视.pdfVIP

现代教育管理.2011 年第 4 期 酣噩噩噩噩 生活型教师生成之哲理审视 梁成艾1 ，朱德全2 ，金盛2 (1.铜仁学院，贵州铜仁 554300; 2. 西南大学，重庆 400715) 摘 要生活型教师是理想型师资队伍构建的必然蓝本，这类教师将教书育人视为生活经历、生命过 程，追求职业的乐趣、人生的意义和生活的境界。这不但是一种旨在建构学生完满生活意义的追求，更是一 种充盈教师生活历程、塑造教师生命价值的理想和信息。因此，妥通过情怡教育主体、纯化教育心灵、催生教 育激情、提升教育水平、塑造教育风格等内涵修养模式来生成生活型教师。 关键词:师资队伍;生活型教师;内涵式修养;生成 中国分类号:G45 1.6 文献标识码:A 文章编号: 1674 - 5485 (2011 )04 - 0106 - 03 我国师资队伍建设经过多年的不懈努力，已基 的提升极为不利。 二是任务型教师。任务可以说是一种人生 本形成了一支结构优化、素质过硬、配置合理、观念 先进、作风正派、特色鲜明的教师队伍。但随着我国 观，具体来说是指派定担任的工作或指定担负的责 改革开放步伐的进一步深入，国外的各种腐朽没落 任。任务型教师则是指那些缺乏自我主见、创新 思潮和伦理道德观念逐渐渗入我国，再加上我国几 意识欠强、开拓精神不足、唯他人之令是从的教育 千年来封建残余思想的作祟，教师队伍中的极端个 教学工作者。这种类型的教师以完成指定任务为最 人主义、拜金主义、无政府主义等消极思想泛起，导 高追求，虽然不会给教育教学造成重大损失，但这 致一些教师身在其位却不谋其政，人生观、价值观 种把教书育人的神圣使命仅当作一项任务的做法， 发生了紊乱，失去了作为一名教师应有的正确人生 却是典型的教书匠行为，不是科学型教师追求的 目标及崇高价值追求。 理想境界。 三是功利型教师。功利是一种思潮和价值 一、现状之探析一一师资队伍类型之理性反思 观，主张以实际功效或利益作为自己行为的准则。 研究者把在这种思潮主导下开展教育教学工作的 我国师资队伍建设过程中，主要存在过(或正 教师称作为功利型教师。纵观古今中外，少有教 存在着)以下几种类型的教师: 师不注重功利，就连孔圣人也曾有过三条干肉换 一是混世型教师。~昆世不完全等同于混 知识的行事准则。在教育教学工作中，教师没必要 事，它更多的是指一种价值观以及在这种价值观 拒绝正当的名誉地位、合理的劳务报酬，为功利 引领下的一系列行为。落实到人，则是指那些缺乏 而追求事业上的成就并不可怕，可怕的是成为急功 责任意识、进取精神、工作动力、发展目标、整天混 近利、唯功利是图的教师。 沌度日的精神实体。具体到教师，研究者则把那些