空间轨迹问题的求解策略.pdfVIP

维普资讯 高中数学教与学 2005 生 空间轫迹问题昀求髓策略 王宏梅 陈远清 (湖北省远安县第一高级中学 ，444200) 通常的立体几何题是线面平行和垂直关 以平面 a应 由点A 和侧面BCClBl内的点确 系的证 明题 或空间的角、距离 、体积 的计算 定，由正方体的性质可知 ，这个平面为AB．C， 题 ．随着新 的课程标准 的实施 ，类 以培养学生 从而可知动点 P的轨迹是线段B．C． 自主学习能力和开拓创新精神 的探索题 、开 二、探寻轨迹条件 。联想轨迹定义 放题和交汇题正在逐步走进课堂 ，走进高考 ， 若动点 P运动时保持某些距离或角度满 成为大家关注 的热点．如空 问动点轨迹 问题 ， 足一定条件不变 ，求它运动 的轨迹 ，通常联想 这类问题融开放性、探索性 、交汇性于一体 ， 解析几何 中有关 的轨迹定义 (如 圆、圆锥 曲 既有利于激发学生参与 的积极性 ，培养学生 线 、线段 的垂直平分线 、角平分线 、球等)，从而 的各种思维能力 ，又能起到沟通立体几何与 转化条件 ，以利于轨迹判断． 解析几何、立体几何与代数之间联系的作用． 例 2 (2004年高考重庆卷理 (8))若三棱 下面谈谈这类 问题的求解策略 ． 锥 A ～BCD 的侧面ABC 内一动点P到底 面 一 、 聚焦轨迹平面 。寻找线面关系 BCD 的距离与到棱AB的距离相等 ，则动点 P 在空 间的某个或某些点运动 的前提条件 的轨迹与 AABC组成 的图形可能是 ( ) 下 ，要论证或判定某些位置关系 ，一般要找到 运动变化 中的不变 因素 ，通常将动点聚焦到 某一平面 ，再利用线面 、面面平行或垂直 的有 ． 关性质加 以证 明或作 出判定 ． ． C B C D C (A) (B) C ． B C B C A B 图 1 (C) (D) 例 1 如 图 1，在 正 方 体 ABCD — 分析 动点 P在侧面ABC内，若点 P到 AlBlclDl中，点 P在侧面BCC1Bl及其边界 棱 AB 的距离等于P到棱 BC的距离 ，则点 P 上运动 ，并总是保持 AP上 BE)l，则动点 P的 在 ABC的平分线上 ．现在 P到底面BCD的 轨迹是 ( ) 距离等于到棱 AB 的