认知心理学（梁宁建）第10章 思维和推理.pptVIP

第十章 思维与推理 第一节 思维概述 一、思维的涵义 在日常生活语言中，思维包括了一个人在其头脑内部进行的、没有外显表现的各种心理活动过程。作为一个科学概念，普通心理学把思维作为一种认知活动和反映活动，并认为它与感知、记忆等认知活动具有本质的区别。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 思维活动与其他反映活动一样，包含着反映的内容和反映的过程两个方面。当一个人说他正在想问题时，其实包含有“想什么”和“如何想”。前者是指思维的内容，后者是指思维的过程。 认知心理学主要不是研究思维的内容，而是研究思维的过程。即研究人在思维活动中，如何进行一系列操作以完成问题解决的过程。 因此，思维是一种间接的、概括的、指向问题解决的认知活动过程。 近年来有的心理学家把思维区分为思维的普遍含义和思维的特殊含义。在思维的普遍含义中，包括了所有的智力或者认知活动；在思维的特殊含义中则只包括了思维活动中最复杂形式的认知活动，如推理、决策和问题解决。 思维可以概括为：思维是个体一系列内部的符号活动，它导致产生新颖的、有效的主意或结论。思维的这种符号活动是指思维者对外部事件的表征，一系列内部活动则表明思维不只是由知觉经验或长时记忆再现所驱动的对外部世界的反映。 二、思维与表象 思维是人脑对刺激信息的加工活动，从信息加工的角度来讲，人通过思维对信息的分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化等复杂的心理活动过程，对信息进行加工与转换，产生新的心理表征，其过程要借助概念来进行，也要借助于表象来进行。 表象是人脑对以前感知过的事物形象的反映，是过去感知事物痕迹的再现，是感知到思维过渡的重要环节和桥梁。 但对思维与表象的关系也有不同的观点。当前，认知心理学有关表象的研究主要是视觉表象，随着研究的深入，有些心理学家的观点认为表象是客观事物的抽象类似物在人脑中的再现形式，它在人的思维活动中具有独立作用。而另外的观点则认为，表象并不具有独立地位和功能，不能单独用它来解释人类的思维活动。因为，人脑中的信息主要是以命题来表征的，概念在人的思维活动中起着极其重要的作用。 第二节 概念的形成和概念的掌握 一、概念的形成 （一）概念形成的涵义 概念是人脑对同一类事物的属性或特征的抽象的、概括的反映，它具有抽象性、概括性和间接性。 （二）人工概念的实验研究 在概念形成中，概念与事物类别的知识是否清楚具有很大关系。当一个人具有某事物的知识时，就会比较容易地把该事物的共同特征加以组合来揭示其本质规律，而这种类别知识是判断事物的标准。 认知心理学认为，每个人随着认识领域的扩大，都会具有判断哪类特征是某种事物本质特征的内在标准。 布鲁纳用人工概念验证了以上的假设。 （三）概念形成的接受型策略 在概念形成的接受范型实验中，布鲁纳把概念形成的策略概括为两种： 第一种，整体性策略。此策略其实是一种排除法，因为在选择与判断中，去掉了不属于肯定实例的属性。 第二种，部分性策略。 在以上两种概念形成的策略中，布鲁纳发现整体性策略较为理想，而且有大约６５％的被试使用了这种策略。 （四）概念形成的选择型策略 布鲁纳等人在概念形成的选择范型中发现，被试会选择使用四种策略进行判断，并形成概念。 同时性扫描策略。 连续性扫描策略。 保守性聚焦策略。 博弈性聚焦策略。 布鲁纳认为，在概念形成过程中，大多数人采用整体性策略，少数人 使用选择型策略。在采用整体性策略的被试中，又以保守性聚策略者居多，因为它记忆的负担较轻。有采用选择型策略的被试中，连续性扫描策略应用较多，同时性扫描和博弈性聚焦较少被采用。 近年来，内隐学习理论认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。 概念在人脑中是以什么形式表征的，当代认知心理学有三个主要的学说诠释。 一是规则学说。认为一个概念是由客观事物一般性、普遍性的重要属性来定义的。 二是概率学说。它反对规则学说，它认为对日常生活中的许多概念来说，是很难创建一套定义特征的。一个概念是由属于这个概念的许多实例的概括性表征来表示的。即以它的代表性来表征概念的。 三是以观点为基础的学说。认为事物的相似性不能单独解释人所具有的特别概念。概念中的大多数样例的共同特征并不是独立的，而是相关的。 二、概念的掌握 （一）概念掌握的涵义 概念掌握是个体获得客观事物或现象共同的、本质特征的过程。一个人掌握某概念时，并不需要都由自己去寻找或发现概念的关键性本质特征，而经常是通过学习前人已经抽象概括了的概念的描述，即通过概念同化来掌握概念。这时概念的关键特征是通过定义或上下文直接呈现给学习者。 概念的掌握是一种积极主动的接受性的学习过程。一个新概念，只有与个体认知结构中适当的观念建立起联系，他才能获得这个概念的内涵。因此，概念的掌握在很大程度上