观乎人文，以化天下——高等职业教育中融合人文素质的思考与实践.pdfVIP

观乎人文，以化天下 观乎人文，以化天下 — — 高等职业教育中融合人文素质的思考与实践 兽 泉州医学高等专科学校 郭幼红 ● [摘要]人文素质教育是当今职业教育中不可缺少的内容。本文从职业教育特点为切入点，提出职业教育中人文教育的重心是职业 人文教育，分析卫生职业中人文教育的现状，探讨实施人文教育的途径。 [关键词] 职业教育 人文素质 实践 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养 这个保护和促进人类健康的庞大的社会系统工程中扮演了重要的 面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命， 角色。因此，创造完美的医药卫技人员形象是时代的呼唤，是职 在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用 业的需要。 ”J 。 党的十七大明确指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为 我国2O世纪末社会生活中出现 “伪气功”、“法轮功”这样值 本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智 得令人深思的事件。你不用惊奇!竟然可以在 “伪气功”和 “法 体美全面发展的社会主义建没者和接班人，办好人民满意的教育。 轮功”等邪教迷恋者中发现不少医务人员，甚至是具有高级职称 教育的职能，第一是培养人格，第二是开发智力，第三是传授知 的医务人员。他们具有一定的专业知识，但是，在整个自然科学 识和技能。我们要培养具有良好道德、开放意识、服务意识、创 素养和人文素养方瓯却十分贫乏。你不能不为这些膜拜者——硕 新精神和创造能力的高素质技能型专门人才，就必须实施并逐步 士、博士和教授级别的人物——在宇宙演化、生物进化等方面的 完善以人文素质教育为核心的全面素质教育。 知识连一个中学文化程度的邪教主都不如的状况感到悲哀与震 1 高等职业院校人文教育的重心：职业人文教育 憾。这种缺乏免疫力的个体，显然很容易为邪教的歪理邪说的鼓 翻开《辞海》，对‘人文”一词所作的解释是：人文指人类社会 噪所迷惑【jj。 的各种文化现象。如果进一步观察这个词的起源，则人文一词源 2003年的春天，在突如袭来的SARS病毒面前，医药卫生职 于中华民族两千多年前的一部经典文献《易经》，在其《责卦》一 业的危险性被凸显出来，医务人员的综合素质得到一次检验。多 章中说：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也；观天文以察时 数医务人员义无反顾、牢汜自己的天职，忘我地投入工作并献出 变，观人文以化天下。”人的素质包括科学素质和人文素质。人文 了宝贵的生命，被卫生部追授为 “人民健康好卫士”的叶欣、邓 素质是指与特定社会时代人们社会生活相联系的思想意识、价值 练贤、范信德等，是他们中的英雄代表。 观念、道德理想、心理情感、思维方式、言行品质的总称I21。人的 反思历史，我们不难发现，医药自然科学无能为力、人文科 全面发展需要科学教育和人文教育的融合。人文教育包括人文知 学又被忽视的领域，就是歪理邪i兑和庸医骗子出没的地方。医药 识、人文思想、人文方法与人文精神的教育，以提升人文素养为 在一些疾病治疗上的无力，在回答疾病病因上的模糊不清，在病 旨趣。 患意义阐释上的贫乏，在药源性和医源性疾病问题上采取的暧昧 高等职业院校的培养目标是高技能人才，其培养目标与人才 态度，厚药物和电子物理技术的神奇而薄心理治疗和社会干预的 规格有别于普通高校。高等职业院校的人文教育的特色就在于其 态度，病人对医药失浯与不足的不满情绪，充分说明了医药卫生 职业性，它既具有一般人文教育的规定性，是通过习得人文知}只 职业教育中职业人文教育的严重缺失。 形成人文思想与人文精神的活动；同时又具有特殊性，它不同于 3 高等医药卫生职业院校人文教育的实践 那种 “通识形