谈初中生物课程资源的开发与利用.pdfVIP

第23卷第】2期 中学生物学 V0l_23 No．12 2007年 Middle School Biology 2Oo7 文件编号：1003—7586(2007)12-0056—03 谈初中生物课程资源的开发与利用 胡正祥 (云南省文山县教育局教研室 663000) 摘 要 课程资源是课程实施的基础和内容，是课程实施的前提条件和保障。按存在形态、产生季口来 源、空间分布、功能特点、认识程度、表现形式、行业特点、承载载体和时效性等不同’，可将生物课程资 源分为不同的类型。学校应加强课程资源开发利用的管理，学校、教师、学生是课程资源开发的主体， 开发课程资源应拓宽渠道，利用课程资源应讲求有效性、目的性、可操作性，应有利于达成教学目标， 有利于将抽象变为直观，有利于学生开展研究性学习和交流讨论，有利于唤醒学生原有认知。 关键词 生物学教学 课程资源 生物学教材 中图分类号 G633．91 文献标识码 B 1 课程资源开发的目的和意义 标的指导下，结合教材，将我们周围的课程资源在深 课程资源是指达成课程目标所需的科学文化信息 度和广度方面进行开发利用，才有利于教学，才能更 和物质、经济、人力及自然条件等。课程资源的教育价 好地用好课标和教材，才能提高教育教学质量。 值体现在课程资源的开发和利用的整个过程中，也只有 另一方面，课程资源是课程实施的前提条件和保障。 开发和利用，课程资源的教育价值才能体现出来。开 首先，课程资源开发为丰富教学内容提供条件和保 发和利用课程资源对课程建设具有重要的作用和意义。 障。与教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有 一 方面，课程资源是课程实施的基础和内容。从 开放性的。联系学生生活、自然实际开发和利用课程 这个意义上来说，课程资源是人与自然、社会和自我 资源，可丰富教学内容，满足学生个性发展的需要。其 相互作用而形成的直接和间接经验所构成的课程实 次，课程资源开发为教学的实施提供条件和保障。课 施的内容体系，是课程实施的基础。当课程资源被开 程改革的目标，就是要改变过于注重教科书、机械训 发利用时，课程资源本身就作为课程实施的内容，也 练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学 就成为教学的内容。教材就是课程资源开发和利用的 生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合 结果，但教材本身在内容和结构方面存在地方差异， 作，就必须开发利用一切课程资源，为实施新课程提 具有地方局限性。如何在课标惟一陛和教材多样化的 供环境，为教学的实施提供条件和保障，为探究性学 前提下用好教材，就需要地方、学校和教师开发适于 习和实验教学提供条件和保障。 学生特点、适于地方经济发展的课程资源，充实教学 2 生物课程资源的类型 内容，这是摆在我们面前的一项重要工作。只有在课 教材是一种较为典型的课程资源，但教材的时效 通过体验教学的实施，学生在学习兴趣、积极性、 不同的问题体验，这样可以使不同的学生有不同的收 学习能力、社会责任感等方面都有了很多提高。但在 获，达到不同的培养目的。 体验教学过程中，要处理好以下几个问题： (4)要遵循“循序渐进”原则。教师要做好‘馆 (1)把握体验教学的时机与切人点。在生物学教 发——引导——铺垫”，“让学生跳起来能摘下桃子”， 学中，并不是所有的知识都适用于体验教学，教师一 不要设置过难的情境，否则会挫伤学生的积极性。 定要熟悉教材，选好切人点。