重新解读“以学生为中心”与自主学习能力发展.pdfVIP

第9卷第6期 基础英语教育 VoL9，No．6 2007年12月 Journal of Basic English Education Dec．，2007 重新解读 “以学生为中心 与自主学习能力发展 王洪林 摘 要：近年来，以学生为中心这一教学理念得到广泛重视，但在认识上和在课堂教学的具体实施中存 在一些误区。以学生为中心不是 “包治百病”的灵丹妙药；以学生为中心不是教师告诉学生为 什么，而是学生告诉教师为什么；以学生为中心不是否定教师的作用。 关键词：以学生为中心；自主学习能力；教师角色 中图分类号：G523．31 文献标识码：A 文章编号：1009-2536(2007)06-0014-05 一 、 引言 二、关于以学生为中心的三种认识偏差 20世纪70年代以来，语言教学从以教师为中 (一)可以全面提高教学效果的认识偏差 心转移到以学生为中心，英语教学的研究重点从 林边菊认为以学生为中心的观念源于美国儿 教师如何教转向学生如何学 (TaroneYule， 童心理学家和教育家杜威的 “以儿童为中心”的 20oo)。这一转变，不只是教学重心从教学转移到 观念。杜威极力反对在教学中采用以教师为中心 学习，而且研究的重点也从教师转向了学生。许 的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式 多专家学者都认为英语学习的成败关键取决于学 教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织 生的学，而不单纯是教师的教，当然，这里并不 教学，发挥儿童学习主体的主观能动作用，提倡 是否定教师的作用。 在 “做中学”。以儿童为中心的教学理念进一步运 在专家学者广泛重视以学生为中心的教学理 用到中学和大学的教学中就转化为以学习者为中 念的同时，教师对这一理念的认识以及在实际课 心的思想了。可见，以学生为中心提倡发挥学生 堂教学中的实施还存在误区。然而无论是研究学 的主体地位，鼓励学生在 “做中学”。近年来，以 生还是学习，不得不关注学生自主学习能力的培 学生为中心这一教学理念，由于它独到的特点赢 养，因为学生具备独立获取知识的能力，培养终 得广大教师的关注和厚爱，特别是中小学及各高 身学习意识和能力，对学生在学校期问的学习乃 校都纷纷在课堂教学中实施这一理念，并受到好 至今后的生活都有很大作用。基于此，本文结合 评，但也存在许多问题。 学生自主学习能力的培养，从以下几个方面重新 由于各地师资水平的差异，教师本身对以学 解读以学生为中心这一教学理念，并将回答三个 生为中心这一理念的认识有很大差距。Kinsella告 方面的问题：以学生为中心不是什么，而是什么? 诫教师们，以学生为中心不是简单地给学生更多 如何在以学生为中心的课堂中培养学生的自主学 的时问开展小组活动，让他们自己选择学习任务， 习能力? 或是定期开展气氛活跃的课堂讨论 (转引自马霞， 14 I 2007)。很多教师认为以学生为中心，就是鼓励学 目的是培养学生自主学习的意识和能力，而外语 生开展课堂活动，进行小组讨论、角色扮演、演 课堂教学的目标之一也应该是培养学生的自主学 讲、讲故事等等。当然，课堂活动有助于学生提 习能力，英语教学也不例外。因此，在教学中教 高语言的运用