高等卫生职业技术教育人才培养.pdfVIP

第l3卷 第l2期 河 北 医 学 Vo1．13，No．12 2007年12月 HEBEl MEDICINE Dee。，2007 文章编号：1006—6233(2007)12—1329—03 高等卫生职业技术教育人才培养 魏 芳， 徐俊然 (河北大学卫生职业技术学院， 河北 保定 071000) 关键词： 培养模式； 素质要求； 对 策 中图分类号： R192 文献标识码： B 2006年9月26日，为贯彻《国务院关于大力发展 质，将是—个十分艰巨的任务。所以本文拟对高等卫 职业教育的决定》，卫生部组织制订了《关于加强卫生 生职业技术教育人才的素质要求与培养模式两个方面 职业教育的指导意见》。文件指出，卫生职业教育是 来论述。’ 培养护理、药学及其他医学相关专业卫生技术人才的 2 高等卫生职业技术教育人才的素质要求 教育，是发展我国医疗卫生事业的重要基础。并提出 不同类型的人才要由不同的教育机构来承担。比 “不断提高卫生技术人员的素质”、“把职业能力培养 如学术型人才由普通高等教育来培养，而应用型人才 与职业道德养成紧密结合起来”、“根据卫生事业发展 一 般由高等职业技术教育机构来培养。卫生职业教育 的需要和岗位要求，不断更新教学内容，改进教学方 是培养护理、药学及其他医学相关专业卫生技术人才 法”、“加强实际工作能力和实践技能培养”等等要求。 的教育，是应用性质的教育。所以对于高等卫生职业 那么，高等卫生职业技术教育人才的素质要求是什么? 技术教育人才的培养来说，其目标应该是服从社会需 依何种模式来培养?以及如何加强高等卫生职业技术 求，按照《意见》的要求，从知识结构、职业道德、实际 教育人才的培养工作?本文主要就这几个问题发表以 工作能力和心理素质等方面人手，确定人才的整体素 下笔者之管见。 质要求，以便更好的多出人才、出好人才。 1 高等卫生职业技术教育人才培养的背景 2．1 知识结构要求：高职卫生人才的知识结构要即有 随着社会分工的日益加深，高等职业教育从大学 公共性，又要有自己的独特性。公共性是指包括公共 教育，从文凭教育中分离出来。2O世纪8O年代初期， 课(比如计算机应用、公共政治课、英语等)和人文社 全国一批职业大学产生了。由于起步较慢，经验不足， 会科学(比如伦理学、公共关系、心理学、社会医学、哲 所以从课程结构、教材的选用到教学模式和培养目标 学等)，独特性是指自己独有的专业性知识体系，应该 的设定，都还没有形成系统的理论指导。同时由于社 包括医学基础(比如解剖与组胚、生理生化、病理等) 会各个方面的需要，现代化医学中心和卫生机构迫切 和临床基础(比如内科学、诊断学等)，以及具体的专 需要高级卫生技术人员。临床医学的发展，以及辅助 业技术和知识(根据不同专业岗位而定，如护理：内科 卫生专业人员的协调发展，如护师、技师、检验师、药剂 护理学、外科护理学、临床护理问题等)。 师、营养师等。而这支由医、护、技组成的队伍缺乏高 2．2 工作能力和技术：在掌握一定知识的基础上，还 等职业技术教育训练的状况，已经严重制约了我国卫 要掌握一定的职业性技能，这样才符合高职卫生人才 生服务，甚至医学研究水准的进一步提高。以护理人 的办学要求和目标。具体来说，比如：①规范的基础护 员为例，目前现有全国护理队伍中，90％以上为中专学 理和各专科护理的基本技能；②对常见病、多发病病情 历，医护比仅为1：0．6(应为l：2—1：4才