美国和加拿大社会背景下的职业教育——北美职业教育考察手记.pdfVIP

2007年12月 山西财政税务专科学校学报 Dec．2007 第9卷 第6期 Journal of Shanxi Finance and Tax College V01．9 No．6 【教学改革与管理】 美国和加拿大社会背景下的职业教育 北美职业教育考察手记 阎文谦 (山西省财政税务专科学校，山西太原030024) 摘 要：文章通过对美国和加拿大职业教育理念的思考与辨析，力图寻找我国的职业教育与 发达国家存在的差距，并从中得出发展我国职业教育的启示。 关键词：美国；加拿大；职业教育 中图分类号：G719．1 文献标识码：A 文章编号：1008—9306(2007)06—0069—03 一 、教育的实用主义回归 技能型人才。如加拿大圣尼嘉学院。 美国和加拿大的职业教育兴起于20世纪60年代。当 更为重要的是，美国和加拿大的人本教育理念，为所有 时，人们的教育理念正在发生着深刻的变化，70％的人不再 学生提供了在工作与学习、学习与学习之间灵活穿梭的实用 追求高学历，而转向以实用(就业)为目的的职业教育。之所 机制。这种机制，使得每一个人均可自由获得选择工作和学 以发生如此变化，究其原因在于实用主义在以民主与自由为 习的机会，当需要工作的时候，你可以选择就业，当需要深造 标榜的国度里渗透于各个领域，当然，在选择教育这种公共 的时候，你可以选择就学。 服务过程中，实用主义价值理念依然发挥着决定性作用。70 二、培养“专”家的职业教育机制 年代美国和加拿大经济不景气，就业成为人们最为关心的问 社会分工促使教育教学门类的专业化在“社区大学”这 题。在求学与就业的现实选择中，人们当然选择以实用为目 种教育机制下体现得更为淋漓尽致。但对丰富的人性无疑 的的职业教育。 是一个极大的限制。如此，人的知识也只能在社会分工更加 通常美国和加拿大的高等教育可以划分为三个层次： 细化的发展趋势下变得更为狭窄。社区大学是培养“专”家 第一层次：主要任务是知识的发展与研究。这是美国和 的场所，在这里，人人都可能成为“专”家。 加拿大的最高层次教育，以培养知识的发展与研究领域的具 社区大学的宗旨是为社区的每一位居民提供学习的机 有硕士和博士学位的高端人才为已任。如加拿大的UBC、多 会。只要你想学习，或者想学习某一专门技能，你均可在社 伦多大学、美国的哈佛大学、麻省理工大学、加州州立大 区大学找到相应的课程。在社区大学里，巨到宗教法律、文 学等。 学艺术、财政金融、航天飞行，细至艺术体操、木工技术、打针 第二层次：任务是培养经济发展所需要的人力资源。这 吃药、总之，无所不有，无所不包，无所不能，涵盖非常广泛。 一 层次的大学以经济发展所需要的各类高级人才培养为已 社区大学具有以下显著特点： 任，以本科学历教育为主，兼有少量硕士研究生培养任务。 (一)专业概念淡化，实用价值突出 如加拿大BCIT、美国的圣波纳迪诺加州州立大学。 社区大学的专业概念与学科教育体系大相径庭，专业概 第三层次：社区大学(授技学院)其主要任务是：为四年 念十分淡化，很难寻找到与国内相应的专业名称。所谓专业 制大学提供储备人才；培养公民现代意识；传授专业技能。 不如说是工作岗位更为贴切，学生将来从事的岗位即是专 社区大学紧紧围绕社区发展需要，培养各行业所需要的专门 业，真正做到市场需要什么样的专业人才，就可以根据需要 收稿日期,2007